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文檔簡介

1、網上信息的搜索收集上海實驗學校附屬光明學校 周潔慧教材分析:本課是地圖版初中信息科技教材第一單元活動2“我做老師的信息助理”中第一課時與第二課時的教學內容復習應用,鞏固。在這兩堂課中,學生通過網絡學習了信息的搜索,信息的保存,通過網絡信息的傳輸與交流讓學生感受到網絡帶來的的方便與便捷,同時學會了利用網絡來解決所學技能在生活中的實際應用問題。本課時是學生在完成以上內容學習之后的實踐應用,通過小明一天當中遇到的事情為線索,解決他的問題為契機,讓學生能把學到的技能應用于生活之中。而教學難點主要是如何引導學生甄別網絡信息的正確性和有效性。學情的分析:本課教學對象為六年級的學生,基本上會通過網絡來進行信

2、息的搜索,但對關鍵字的選用上還不夠準確,同時缺乏篩選和甄別信息的有效性的意識,這節課通過“小明的一天”這個活動,采取合作學習,來鞏固已學的知識,并將學到的技能應用到生活中去。教學目標: 知識技能:1、 鞏固學用合適的關鍵字進行信息的搜索。2、 鞏固網上資源的下載。過程與方法:1、 在“固定電話查詢”的活動中,鞏固選用合適的關鍵字,并獨立進行信息的收集,與組員交流核實正確的網絡信息,提高小組合作交流的能力。2、 在“航班”“交通路線的查詢”的活動中,能提高學生對于信息的篩選、歸納、比較的能力。3、 在對“尋找英語學習軟件”的活動中,能找到合適的軟件,并能下載并作簡單的介紹。情感態度與價值觀:1、

3、 通過本課的學習活動,體驗網絡信息在現實生活中的應用,感悟信息科技的發展對當今生活的改變。2、 通過學習活動,提高對網絡信息的篩選和甄別的意識,尊重知識產權。教學重點和難點:1、 教學重點:鞏固利用關鍵字快速有效收集網絡信息。2、 教學難點:篩選和甄別網絡信息的準確性和有效性。教學策略:任務教學,合作學習教學設計思路:上海市中小學信息科技課程標準中指出:信息科技課程是一門融知識性,技能性和工具性于一體的基礎性課程,本節課主要采用自主探究、合作學習的方式,充分調動、發揮學生學習的主動性,使學生在輕松愉快的學習情境中探究操作技能,掌握解決問題的方法。本課以“小明的一天”所遇到的各種情況,提出各種各

4、項任務,學生在學習過程中,利用所學過的技能來完成任務;如第一個環節,固定電話的查詢,及信息的甄別;第二:父母回來的航班查詢及路線的查找,最后學習軟件的下載推薦。這些都是前兩節課已經學過的技能,但通過這三個環節的探究,學生能學以致用,熟練的將技能應用于生活。教學過程:導入情境一:(預計7分鐘)師出示:小明的奶奶接到一個電話,號碼為95510,電話那頭自稱某保險公司職員,奶奶的手機被抽中免費送一份保險,要求知道奶奶的各類信息。小明在旁邊聽到了,很是擔心會不會是騙子騙取信息,但看電話很像正規公司的號碼。任務一:同學們你們能不能利用所學過的技能幫小明做個正確的判斷,看這份保險該不該要?小組內討論交流。

5、操作。師板書:固定電話的查詢、關鍵字的使用關鍵字:95510,師問:大家通過114查詢,95510,的確是某家保險公司的服務的電話,但大家通過百度查詢下來,發現了什么問題?生思考,總結。(設計意圖:通過這個小片段,引出前一課信息的搜索功能中固定電話的查詢技能,學生通過對95510號碼的查詢,了解到該號碼的出處,但是如何進行信息的甄別,就需要進一步搜索,同時通過這件事讓學生了解到網上信息即使正確也需要甄別。)情境二:(預計10分鐘)小明接到媽媽的電話,爸爸媽媽要從海南旅游回來,乘坐CZ3835 航班,要從虹橋機場回家,讓小明查查回家的交通路線,可是由于手機沒電了,小明不知道他們幾點到上海,你能幫

6、小明解決這些問題嗎?任務二:請查詢一下該航班到達上海的時間,并幫小明的爸爸媽媽安排一下回來的最佳路線。組內討論,交流,操作。師板書:航班、交通路線的查詢與選用師巡視。生上傳交通路線表。交流。(設計意圖:該情景的設計是信息搜索的常用功能中航班查詢,現代社會,人們越來越依賴交通,學生通過對交通路線的查詢及選擇,進一步掌握信息的搜索和收集的技能。)情景三:(預計15分鐘)小明打開作業,發現英語的默寫成績不是很好,想起老師講過學英語單詞的軟件來背誦英語單詞,效率很高,小明打算試一試,可是他不知道該用哪個軟件,你能給他介紹一個軟件嗎,并能下載下來嗎?任務三: 師板書:網上應用程序的查詢、下載組內討論,分工。生操作,師巡視。個別學生交流。(設計意圖:通過對軟件的查找,下載,軟件的說明,學生能掌握程序的下載,并逐步培養利用電腦來進行輔助學習的習慣,逐步養成自學的習慣)展示交流、自我評價(預計6分鐘)根據幫助小明完成任務的情況,完成自評表。(設計意圖:圍繞三維目標交流學習成果,并進行評價,讓學生體驗到成功的快樂)暢談收獲,課堂總結(預計2分鐘)生談一談:

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