1、新蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 有余數(shù)的除法第1課時(shí) 總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2.能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3.通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4.感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)用具：小棒教學(xué)過(guò)程：一、先學(xué)探究：談話(huà)：開(kāi)學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10支新鉛筆來(lái)考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？提出問(wèn)題：這10支鉛筆我要分給大

2、家。可是，怎樣分才合理呢？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。（2）談話(huà)：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2支、每人分3支、每人分4支）如果每人分2支，可以分給幾人呢？如果每人分3支，可以分給幾人呢？那么如果每人分4支，可以分給幾人呢？我們來(lái)分一分。二、交流共享1.（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）每人分幾支 分給幾人 還剩幾支23456指導(dǎo)操作。談話(huà)：10支鉛筆每人分2支，可以分給幾人呢？請(qǐng)一組上臺(tái)示范分一分。分完后問(wèn)：10支鉛筆每人分2支后有沒(méi)有分完？在表格中板書(shū)結(jié)果。自主活動(dòng)。談話(huà)：如果每人分3支、每人分4支，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分

3、一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（2）說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫(xiě)表格，確認(rèn)結(jié)果。談話(huà)：觀察分法，把它們分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？小結(jié)：10支鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表（1） 表（2）每人分幾支 分給幾人 還剩幾支 每人分幾支 分給幾人 還剩幾支2 5 3 3 15 2 4 2 2 6 1 4（3）寫(xiě)算式：觀察表（1）提問(wèn)：10支鉛筆每人分2支，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？板書(shū)：10÷2=5（人）10支鉛筆每人分5支，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？板書(shū)：10÷5=2（人）提問(wèn)：你

4、能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)嗎？觀察表（2）談話(huà)：10支鉛筆每人分3支，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書(shū)：10÷3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾支？這1支還能分嗎？這1支是剩下的，它是10支里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)！認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱(chēng)，在10÷3=31中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書(shū)。反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1 。觀察比較：10÷5=2、10÷3=31兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種

5、分后有剩余，但不夠再分。（4） 談話(huà)：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）2（支） 10÷6=1（人）4（支）（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？2.探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。出示例2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？先擺一擺，再填寫(xiě)除法算式，并把表格填完整。（1）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們觀察13÷4、14÷4的余數(shù)及除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)小？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3，除數(shù)最小是幾？三、反饋完善：“想想做做”13。1.第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過(guò)交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過(guò)程。2.第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。3.第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數(shù)各是什么？4.第4題：先把題目的要求讀一讀