1、新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及穩(wěn)固練習(xí)一、教材內(nèi)容：1100以?xún)?nèi)的加、減法三一 除法一5.厘米和米乘法和表內(nèi)除法二7.觀察物體 二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)技能： (1)使學(xué)生能列豎式計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加,連減和加減混合計(jì)算,掌握比擬簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫(xiě)方法。理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘，除法的含義，探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法，能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3使學(xué)生通過(guò)觀察，操作，思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形，五邊形和六邊形等平面圖形，初步認(rèn)識(shí)線段，

2、初步建立1厘米，1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的的長(zhǎng)度，會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)的方式描述物體的位置。在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。2數(shù)學(xué)思考:(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法，除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展數(shù)感和初步的抽象思維。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形，測(cè)量長(zhǎng)度，確定位置，識(shí)別方向，觀察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步體會(huì)物體與它相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，開(kāi)展空間觀念。3使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的

3、實(shí)際問(wèn)題，選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量，估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度。3問(wèn)題解決：1使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與計(jì)算，空間與圖形的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具，畫(huà)圖形等方法理解圖中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇適宜的條件。在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)選擇適宜的測(cè)量工具,計(jì)量單位和測(cè)量方法。(3)使學(xué)生在拼圖形,測(cè)量長(zhǎng)度,觀察物體及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作,學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法.(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,并在交流中更

4、清楚地認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果.4情感態(tài)度:(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與編制乘法口訣,觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征,測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度,確定物體的位置和方向,用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及描述事件發(fā)生的可能性等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,獲得一些成功的體驗(yàn),初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,測(cè)量或估計(jì)物體的長(zhǎng)度,描述物體間的位置關(guān)系,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,主動(dòng)克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)

5、題難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米2平行四邊形的認(rèn)識(shí)3從前面、后面、左面、右面觀察物體4解決實(shí)際問(wèn)題 三知識(shí)點(diǎn)：1.用豎式計(jì)算連加、連減和加、減混合運(yùn)算：2.劃線一定要用尺子，抄錯(cuò)數(shù)是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。3. 理解“不一樣多變成“同樣多的解題策略。4.求“比一個(gè)數(shù)比多幾或少幾的數(shù)是多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系，知道誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，再分析用加法還是減法。練習(xí)與穩(wěn)固：1、豎式計(jì)算77-29-35= 19+38+26= 48+29-39= 2、填空(1)在下面橫線上畫(huà)，使的個(gè)數(shù)比多4個(gè)。算式是：;2明明有28枚郵票，明明有18枚郵票 ，大力比明明少 枚郵票 ，明明送給大力 枚后，兩人的郵票枚數(shù)同

6、樣多。 3、解決問(wèn)題2一條褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣要多少錢(qián)？3一箱牛奶要45元，一瓶花生油要37元，媽媽帶100元，夠嗎？二、認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，能識(shí)別這些圖形。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。3.在折、拼、剪等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。練習(xí)與穩(wěn)固：1.以下圖形中，是平行四邊形的有 (填序號(hào)。 1 2 3 4 5 6 72.按要求在每個(gè)圖形上畫(huà)一條線，把它分成兩個(gè)指定的圖形。兩個(gè)三角形 一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形 兩個(gè)四邊形3. 按要求分一分。1

7、下面圖形至少能分成幾個(gè)分成三角形，分一分。 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)2把下面的圖形分成兩個(gè)四邊形。3把下面的圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。4.在下面的點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形。··································

8、3;·················································

9、3;····················知識(shí)點(diǎn)1.幾個(gè)一樣數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示,用乘法表示更加方便。2.一樣加數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí)，用一樣加數(shù)×一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)或一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)×一樣加數(shù)。如：5+5+5+5 表示5個(gè)4相加，寫(xiě)成乘法算式：5×4或4×5 。3.加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積一樣。4.乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。

10、5.算式各局部名稱(chēng)及計(jì)算公式。乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積，如：2×6=12，其中2表示乘數(shù)，6表示乘數(shù)，12表示積。6.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。  7.乘加：先把一樣的局部用乘法表示，再加上不一樣的局部。乘減：先把每一份都算成一樣的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計(jì)算順序：計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14的乘法口訣，順著背、倒著背、豎背等多種方法。9.乘法口訣關(guān)系到后面的除法的計(jì)算，務(wù)必背熟。10.乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要

11、求學(xué)生首先讀題，弄清楚題中條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，再確定用什么法計(jì)算。課本41頁(yè)第10題，區(qū)分用加法還是用乘法。練習(xí)與穩(wěn)固：1、判斷，在  里，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“×。1求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？都用加法算  2求“9比16少多少？和求“比16少9的數(shù)是多少？都用減法算  3求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。  45×5=25讀作：兩個(gè)因數(shù)都是5，積是25。  2、先看圖，再填空。1求一共有多少個(gè)的加法算式是：;2求一共有多少個(gè)的乘法算式是：; (3)在8

12、×6=48中，8和6都叫做 ，48叫做 3.先把乘法口訣填完整，再寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的乘法算式。1  八二十四 2七  六十三四、表內(nèi)除法知識(shí)點(diǎn)1初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道出發(fā)算式中各局部的名稱(chēng),比擬熟練地運(yùn)用29的乘法口訣口算有關(guān)的除法。2使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。平均分：每份分得同樣多，叫作平均分。分均分的兩種分法：分法1：平均分成幾份，每份分得幾個(gè)；分法2：按每幾個(gè)一份的分，平均分成

13、幾份。如：有10個(gè)蘋(píng)果，分法1：平均分成5份，每份分得2個(gè)；分法2:按每2個(gè)一份的分，平均分成5份。3.使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，能有條理地思考，提高解決問(wèn)題的能力。練習(xí)與穩(wěn)固：1填空。1寫(xiě)出以下算式各局部的名稱(chēng)。 6 × 2 = 12 6 ÷ 2 = 32寫(xiě)出4道商是8的除法算式： 3有13個(gè)蘋(píng)果，至少要拿去 個(gè)蘋(píng)果，可以使余下的蘋(píng)果正好平均放在4個(gè)盤(pán)里；至少要再拿來(lái) 個(gè)蘋(píng)果，可以正好平均放在3個(gè)盤(pán)子里。4從30里面連續(xù)減去6，需要減 次得0。54個(gè)6比5個(gè)5少 ，比2個(gè)6多

14、 。比58少23的數(shù)是 ，比75多15的數(shù)是 。78比 多8，比 少8。6 按規(guī)律填數(shù)。 1、2、4、7、11、 、 。 、 、30、24、18、12、6。 3、6、6、12、9、18、 、 。7先圈一圈、填一填，再列式。 8個(gè)，每4個(gè)一份，可以分成 份。算式： 12個(gè)，平均分成3份，每份 個(gè)。算式： 8先按要求在方框里畫(huà)一畫(huà)，再填空。 10個(gè)，平均分成2份，每份 個(gè)。 算式： 10個(gè)，每2個(gè)一份，可以分成 份。算式： 2按要求列式。12個(gè)5相加的和是多少？22個(gè)5相乘的積是多少？3、解決問(wèn)題。1小紅看一本30頁(yè)的書(shū)，平均每天看6頁(yè)，看了4天，小紅看了多少頁(yè)？還剩多少頁(yè)沒(méi)看？2 6元 4元 3

15、元 2元 小紅18元可以買(mǎi)幾個(gè)冰激凌？ 買(mǎi)4個(gè)漢堡和1杯飲料，一共需要多少元？ 先補(bǔ)充好條件再計(jì)算：小蘭買(mǎi) ，一共用了多少元？ 請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題并列式解答。五、米和厘米知識(shí)點(diǎn)1.常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。較短的物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)的物體通常用米作單位。3.測(cè)量時(shí)：把尺的“0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，對(duì)著幾就是幾厘米。4. 1米=100厘米 100厘米=1米。5.線段的特點(diǎn)：線段是直的線段有兩個(gè)端點(diǎn)。線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度，是有大小的。練習(xí)與穩(wěn)固：1、單位換算1米=( )厘米 100厘米=( )米5米=( )厘米 200厘米=( )米2、在下面括號(hào)里填上“厘米或“

16、米。(1)數(shù)學(xué)課本的寬是14( )。(2)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是70( )。(3)鉛筆的長(zhǎng)是15( )。(4)大樹(shù)的高是6( )。3、下面的圖中可數(shù)出幾條線段，最短的一條長(zhǎng)是幾厘米。上圖有( )條線段，最短的一條線段長(zhǎng)( )厘米。4、 下面是一條線段，請(qǐng)畫(huà)一條比它長(zhǎng)3厘米的另一條線段。5、 把下面各數(shù)按從大到小順序排列。49厘米 12厘米 25厘米 1米六、觀察物體知識(shí)點(diǎn)、后、左、右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣。課本93頁(yè)第7題，97頁(yè)第15題，在家可利用實(shí)物進(jìn)展觀察，以加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)2.根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形。課本92頁(yè)第2題練習(xí)與穩(wěn)固：1、他們看到了什么？請(qǐng)連

17、線。小華 小杰 小亮 小明 小亮 小紅 小芳 小明如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 一、常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)、看、想、說(shuō)的習(xí)慣。只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有時(shí)機(jī)發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會(huì)中，會(huì)說(shuō)是突破口。語(yǔ)言是思維的外殼，要說(shuō)就得去想，兩者相互促進(jìn)，促進(jìn)孩子多想、多說(shuō)。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其他“三會(huì)。孩子說(shuō)的時(shí)候，要引導(dǎo)他說(shuō)出是“怎樣想的，就是要求孩子知其然。如要訓(xùn)練孩子運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)出圖意，從書(shū)中的一幅圖說(shuō)出多種說(shuō)法，提高口頭表達(dá)能力。二、認(rèn)真聽(tīng)“講的習(xí)慣這里的聽(tīng)“講，應(yīng)

18、包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法那么的來(lái)龍去脈；二是要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、答復(fù)能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。三、認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使孩子從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。具體做法有很多，如父母先示范讀題方法，孩子邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析比照的方法。四、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)

19、算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事的錯(cuò)誤。所以，家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于孩子認(rèn)真計(jì)算有進(jìn)步的時(shí)候要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹(shù)立自信心。五、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯(cuò)誤。因此，檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個(gè)開(kāi)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作不可缺少的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子對(duì)一些判斷、選擇、改錯(cuò)等類(lèi)型題進(jìn)展訓(xùn)練，豐富孩子的知識(shí)，讓他們找到解決問(wèn)題的途徑。孩子在答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)有錯(cuò)誤，要給予糾正。每當(dāng)作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)題發(fā)下來(lái)以后，都應(yīng)認(rèn)真檢查錯(cuò)的原因，及

20、時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。完成作業(yè)，是學(xué)生最根本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。因此家長(zhǎng)要讓孩子從小就養(yǎng)成：(1)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要標(biāo)準(zhǔn)。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的好習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的好習(xí)慣。七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性；可以提高孩子課上聽(tīng)講的效率，改變被動(dòng)學(xué)

21、習(xí)局面；同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力最有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓他們課前去做。如我們馬上就要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表，家長(zhǎng)就可以讓孩子課前收集、調(diào)查好一些相關(guān)數(shù)據(jù)。做好復(fù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。對(duì)一年級(jí)兒童，復(fù)習(xí)那么以當(dāng)天教的內(nèi)容為主，家長(zhǎng)可以讓孩子用嘗試的記憶方法，把當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)告訴家長(zhǎng)，適當(dāng)背一些要記的知識(shí)。八、自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，自信作為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在個(gè)人的一生開(kāi)展中起著不可替代的作用，透過(guò)自信

22、的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程能使孩子敢于對(duì)自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。在平時(shí)生活中家長(zhǎng)要提倡孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為“我的想法是“再讓我來(lái)試一試“我還有更好的方法等提出意見(jiàn)的方式，從而喚起孩子的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們克制困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中也要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)，任何創(chuàng)造都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣，從小掌握這種方法終身受益。總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最根本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。孩子在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成這7個(gè)好習(xí)慣，一生受用一、獨(dú)立規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣 規(guī)劃、利用時(shí)間是一種能力，不能等上了中學(xué)再培養(yǎng)，從一年級(jí)就要培養(yǎng)