1、 藍白之美-生活小制作 鎮江市實驗初級中學 曹嫻【教材分析】藍白之美這一單元是江蘇少年兒童出版社義務教育教科書美術八年級上冊第六課，屬于設計.應用學習領域，教學內容對傳統民間美術藍印花布進行了詳細的介紹，本節課作為第二課時，認識藍印花布中紋樣的創意方式，注重藍印花布的廣泛應用，進行生活中小制作，體驗民間美術的淳樸之美。【學情分析】學生在第一課時中已經了解了藍印花布的“刻、漿、染、刮”的工藝過程，并在此基礎上課后思考一些替代復雜工藝的簡便方法，這樣在本節課中學生才能深入研究藍印花布的圖案特點，大膽的進行創新設計和制作。【教學目標】1知識與技能：理解藍印花布的藝術特點和特殊的制作工藝，嘗試藍印花布

2、的實用設計和創新制作。2過程與方法：通過欣賞藍印花布的藝術特點，激起學生的創作欲望。鼓勵學生自主探究，掌握設計畫稿的注意點,理解不同的涂染法決定著不同的印染效果，最終來完成對“藍白之美”的藝術暢想。3情感與態度：感受藍印花布的深厚文化內涵和審美價值。 【教學重點】學習運用藍印花布的圖案特點創新制設計和制作，嘗試替代藍印花布的特殊制作工藝。【教學難點】設計畫稿時注意點、線、面要獨立分開便于涂色；理解不同的涂染法決定著不同的印染效果。【教學方法】多媒體教學法；情境創設法；演示法；歸納總結法。【學習方法】小組討論法；分組合作法；展示法。【教具準備】多媒體課件、藍印花布等實物、教師示范作品、制作書簽、

3、茶杯墊的紙板。【學具準備】鉛筆、蠟燭、底紋筆、碟子、普蘭水粉顏料。【教學過程】一、 導入新課活動一 網購藍印花布 歸納藝術特點上節課，我們已對藍印花布的色彩、圖案有所了解，并且知道我們江蘇南通的藍印花布由于他復雜的印染技藝已被列入首批國家級非物質文化遺產。很好，那我想請同學們幫個忙，幫我在網上買兩塊藍印花布，一起來體驗網上購物（如圖1）：選擇兩塊藍印花桌布，并談談你選擇的理由，來歸納出藍印花布的藝術特點是什么？ 圖1 圖2 圖3 圖4教師歸納總結：色彩：深沉的藍與純靜的白，簡潔明快，質樸中帶著雅致。有藍底白花和白底藍花兩種。圖案：是老百姓喜聞樂見的植物、動物、人物、幾何形、建筑等等。寓意：畫面

4、中的內容與形式巧妙的結合：喜上眉梢、連年有余、龍鳳呈祥，這些美好、吉祥的傳統圖案表達人們對美好生活的向往，蘊含著我們中國人獨特的審美趣味和生活情調。出示課題：藍白之美生活小制作 二、講授新課：活動二 復雜工藝替代 創造實用新藍教師用蠟燭和普蘭水粉顏料寫出課題，一幅藍底白花（“藍白之美”字樣上涂了蠟燭），一幅白底藍花（“生活小制作”字外的背景上涂了蠟燭）。1歸納替代制作步驟：（1）用鉛筆直接畫稿代替刻版。（2）用白蠟燭涂色代替刮漿。（3）用普藍水粉顏料涂色代替靛藍染料染色。（注：普藍顏料多一些水調和）2欣賞藍印花的杯墊和書簽作品（如圖2、圖3）,提出問題：（1）制作藍印花的杯墊、書簽的圖案畫什么

5、呢？（2）圖案怎么畫才有藍印花布的特點呢？怎樣畫圖案才能方便涂色呢？3找一找:你比較喜歡的藍印花布中的圖案，并且在生活小飾品中應用頻率比較高的圖案,在老師分發的資料中找出你所喜愛的圖案。4教師演示如何從藍印花布作品中提取元素特點來制作書簽、杯墊的過程，學生認真觀察。教師提醒：設計藍印花布畫稿時注意點、線、面之間不能相連，要相互獨立，這樣便于涂色（如圖4）。5請每人根據所發參考資料，自定主題，設計一個藍印花茶杯墊或書簽，每人制作一個，小組可以合作一套。藍印化小制作設計要求：（1）構思（新穎、獨特）（2）鉛筆直接畫稿（構圖要飽滿）（3）白色蠟燭防染（涂色均勻）普藍顏料涂色。活動三 展示新藍 永遠流傳每一小組作品在實物展示臺下展示，并說說你是如何設計的。進行小組自評、互評，其他小組點評。評價標準：從構圖、色彩、圖案、寓意四方面是否具有藍印畫布特點。三、課堂小結：喜歡藍印花布這個詞，因為這個詞不僅有色澤，還有溫度，誘發的聯想同時滿足審美和飽暖。我想我們現在要做的，就是不要讓這個溫度冷卻，要讓那一抹永不褪色的藍永遠流傳下去，不要等到消失的那天再去惋惜。   四、教學反思 藍印花布來自民間，體現了