1、?偉大的悲劇?優(yōu)秀教案下面是有查字典語文網(wǎng)小編分享的?偉大的悲劇?優(yōu)秀教案 ,希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂等詞語 ,體會(huì)“偉大的悲劇的含義。能力目標(biāo)：通過速讀課文 ,默讀課文 ,學(xué)生能用自己的語言概括課文內(nèi)容;通過小組討論、質(zhì)疑的方法 ,學(xué)生能夠自主體味出作者在文章中所表達(dá)的思想感情 ,并能用自己的語言準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來。情意目標(biāo)：通過品讀文中的重點(diǎn)句子 ,學(xué)生能夠自主體味出人類在探索自然中的悲壯美 ,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際 ,談出感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過速讀、默讀 ,從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度 ,概括課文的主要內(nèi)容 ,理清作者的寫作脈絡(luò)。通過重點(diǎn)朗

2、讀、小組討論、學(xué)生質(zhì)疑等環(huán)節(jié) ,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語境 ,體味重點(diǎn)語句的含義。體會(huì)作者的思想感情及人物描寫手法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 ,查找南極的相關(guān)資料。學(xué)生收集有關(guān)南極資料 ,預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：(一)知識(shí)新授：1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：(多媒體展示南極圖片)同學(xué)們 ,在地球的最南端南極是怎樣一個(gè)世界嗎?你所知道的南極是什么樣子的?(學(xué)生借助手中的資料答復(fù)下列問題 ,教師通過課件進(jìn)行補(bǔ)充)好 ,剛剛同學(xué)們說得都很好 ,在我們?nèi)祟愄剿髯匀弧⒄鞣匀坏牟椒ブ?,南極這個(gè)荒蕪人煙的大地上長(zhǎng)眠了幾位英國(guó)的探險(xiǎn)英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個(gè)偉大

3、的悲劇。今天 ,就讓我們走進(jìn)歷史 ,一同去感受那悲壯的一幕吧!學(xué)生速讀課文 ,并標(biāo)劃出段落和讀不準(zhǔn)的字詞。多媒體出示：拽(zhuài) 癲狂(din) 吞噬(shì) 毛骨悚然(sng) 怏怏不樂(yàng)毋寧(wù) 羸弱(léi) 告罄(qìng)遺孀(shung)釋義：吞噬：吞食。銷蝕：消損腐蝕。毛骨悚然：形容十分恐懼。姍姍來遲：形容來得很晚。(二)精講課文：學(xué)生快速默讀課文 ,理清故事情節(jié)。(教師提示 ,可以找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的變換的詞語 ,通過這些

4、詞語來組織語言 ,概括出課文的主要內(nèi)容)明確：本文節(jié)選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的局部。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點(diǎn) ,卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登 ,只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候 ,與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗 ,最后悲壯的死去。說說你讀完本文的感受?并找出你最喜歡的句子 ,說明理由。明確：斯科特他們身上表達(dá)出的不懈探索未知領(lǐng)域的精神 ,那種勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神 ,那種與死神的抗?fàn)幍挠⑿壑髁x氣概 ,是值得我們學(xué)習(xí)的。(學(xué)生各抒己見 ,只要貼近本文的主題即可。要求：學(xué)生的語言流暢、準(zhǔn)確。朗讀句子的時(shí)候要讀出自己的情感 ,注意文中詞語的運(yùn)用。)

5、小組討論 ,交流各自在讀文中有那些疑問 ,共同解決;解決不了的提出來 ,我們大家一起解決。學(xué)生質(zhì)疑可能涉及到的問題：課文第2段中“對(duì)人類來說 ,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切 ,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者要表達(dá)的是什么意思?明確：這里作者站在斯科特的角度 ,表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語說：“成者王侯敗者賊寇 ,在一定程度上是對(duì)人們接受心里以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氣氛的揭示。文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?你怎樣理解“耀武揚(yáng)威、“洋洋得意這兩個(gè)詞語?明確：斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的。“耀武揚(yáng)威、“洋洋得意這兩個(gè)詞語 ,運(yùn)用

6、擬人的修辭手法 ,生動(dòng)形象的寫出了挪威國(guó)旗迎風(fēng)招展的樣子 ,這也代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的比照。更加突出了斯科特的當(dāng)時(shí)的悲哀的心情。“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù) ,他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情地職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證 ,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。為什么說是“最冷酷無情地職責(zé)?“忠實(shí)一詞有怎樣的含義?明確：因?yàn)椤霸谑澜缑媲盀榱硪粋€(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證 ,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 “忠實(shí)一詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著追求。(三)寫作遷移：小組討論 ,說說你認(rèn)為文章中的人物、環(huán)境以及敘事等方面 ,給你的寫作以哪些啟示?明確：本文的敘事脈絡(luò)十分清楚 ,通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物心里的變化來組織文章 ,條理清楚、語言簡(jiǎn)潔。在人物刻畫上 ,作者扎住了細(xì)節(jié)描寫 ,通過人物的動(dòng)作、語言、心理等方面的細(xì)致描寫 ,表現(xiàn)人物性格。作者把握了“典型環(huán)境中的“典型人物 ,這一特點(diǎn) ,運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫 ,襯托了全文的悲劇性色彩。(四)談感受：結(jié)合你的生活實(shí)際和平日所積累的名人的故事、名言 ,用簡(jiǎn)潔流暢的語言 ,談?wù)勀銓W(xué)完本課的感受?明確：可引用哥白尼、哥倫布、連體姐妹等悲劇故事 ,來談感受。(五)作業(yè)：1、假設(shè)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)南極的