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文檔簡介

1、新人教版小學語文五年級上冊“精彩極了”和“糟糕透了”精品教案教學目標：1、認讀生字詞。2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。3、通過人物的語言、動作及心理活動描寫的語句，體會父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方法。教學重難點：重點：理解課文內容，理解含義深刻的句子。難點：理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。導學提綱：1、將課文讀熟練，讀準本課的生字新詞。2、用自己的方法學會書寫本課的生字新詞。3、課文講了一件什么事情，用自己的話進行概括。4、題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”應該用什么樣的語氣來讀？5、巴迪寫了一首詩，母親做出怎樣的評價？

2、巴迪聽后的反應是什么樣的？6、巴迪寫了一首詩，父親做出怎樣的評價？巴迪聽后的反應是什么樣的？7、父母不同的評價對巴迪產生怎樣的影響？教學課時：兩課時第一課時一、導入板書課題，直接導入新課二、檢查預習出示生字詞：糟糕 啟迪 摟住 自豪 謄寫 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 歧途 謹慎 靦腆1、指名讀。2、小老師讀。3、自由讀，想想你要提醒同學們注意哪一個字？學生交流。教師講解“歧”字“止”，在漢字中表示“腳”，是腳趾的象形，許多帶“止”漢字的意思，可以從這里來理解。譬如“正”，上面是“一”，下面是“止”，表示向“一（某個方向）”筆直地走去，這就是“正”。譬如“企”，就是一個人，還要踮起“止”，表示

3、眺望、盼望、等待，如“企望”、“企圖”。而“歧”的右邊的“支”，則表示與主干相對的分支、支流，這樣聯起來，“歧”就表示人走到了岔路口，難以分清哪是正路（主干路），哪是支路（歧路）。4、檢查讀書情況。5、題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”為什么加引號？對是父母對巴迪的詩做出的評價，應該怎樣去讀？（生讀）讀文章理解課題很重要，就像寫作文要先審題一樣的，帶著理解我們一起來讀課題。三、小組學習課文師過渡：同一首詩父母會做出不同的評價，為什么？還需要我們走進文章的字里行間去細細品悟。1、小組根據學習提示，自學討論巴迪寫了一首詩，母親做出怎樣的評價？巴迪聽后的反應是什么樣的？巴迪寫了一首詩，父親做出怎樣的

4、評價？巴迪聽后的反應是什么樣的？父母不同的評價對巴迪產生怎樣的影響？2、小組交流展示：（一）當“我”寫了第一首詩后，母親的表現是怎樣的？我的表現又是怎樣？1、學生談體會。2、指導朗讀3、師：聽了母親的贊揚，巴迪的確既靦腆又得意揚揚，文中還有哪些句子表現巴迪有點驕傲呢？（二）父親終于回來啦，父親是怎樣評價巴迪寫的詩呢？巴迪有什么表現呢？1、匯報，談體會2、指導朗讀（三）同學們，同是一首詩，母親認為“精彩極了”而父親卻認為“糟糕透了”的原因是什么？1、匯報2、創設情景，師生合作分角色朗讀3、指導有感情的朗讀。四、升華情感同學們你們有沒有和巴迪類似的生活體驗，和大家交流一下。將自己的內心體驗寫下來，可以做一首小詩。五、課堂總結、推薦閱讀母愛似和煦的陽光給我們溫暖，父愛如疾風勁雨讓我們經受考驗

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