1、教學內容多些、少些（第六課時）課時1主備人 寇靜時間2014.3.24教學媒體課件授課人寇靜教材分析:“多些 少些”是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第四單元教學內容。本節課是通過“比較金魚的多少”這一生活情景，使學生體會數量之間的大小關系，理解多一些、多得多，少一些、小得多和差不多的含義。在教學過程中逐步引導學生描述數量之間關系，可以培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，為以后估算的學習打下基礎。學情分析:在生活中學生常常會接觸到比多比少的情境，對多與少之間有一定的認識，但是對“多一些”“多得多”之間的相對性不是很明白。教學目標知識與技能:1、通過整體觀察使學生在具體的情

2、境中感知100以內數的多少，發展學生的數感。2、會用多一些、少一些、多得多、少得多描述數與數之間的大小關系。過程與方法:經歷100以內的數大小比較方法的形成過程，體驗比較的思想和方法。情感態度與價值觀:通過讓學生在具體的情境中感知100以內數的多少，使學生感受數學無處不在，生活豐富多彩，從而激發學生熱愛生活的情感。教學重點與難點教學重點:感知100以內數的多少，會用多一些、少一些、多得多、少得多等數學用語描述數與數之間的大小關系。教學難點:理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能用正確的語言進行描述。 教學方法講授引導法教師活動學生活動目標指向一、 創設情境，導入新課1、談話：同學們，

3、上課之前老師先帶你們去看一場比賽，好嗎？小猴和小貓比賽折智慧星，你們想知道比賽結果嗎 請看大屏幕2、課件出示：小猴和小貓比賽折智慧星.小猴說:我折了34個.小貓說:我折了38個。提問: 聽了小猴和小貓的對話你知道了什么 ？（預設：可能出現的回答: 小貓贏了比賽小猴輸了，38大于34，34小于38，小兔折的比小猴多，小猴折的比小貓少。）3、引導: 你怎么看出小貓贏了，小貓折的比小猴多很多嗎 得出: 小貓折的比小猴多一些.(板書多些) 4、提問: 這句話還可以怎樣說 同桌互相說一說. 得出: 小猴折的比小貓少一些.(板書少些)5、師：現在老師把數改變一下（板書成：4，38），這兩個數相比呢？6、師

4、：這兩個數相比呢？（師邊說過板書成：94，38）7、師：這些數都是一百以內的數，同學們說得都很好。這節課我們就來學習一百以內數的比較多些少些（板書課題）。二、自主探究，合作交流、例題的探討（1）師：下面老師帶大家到寵物店去看看,那兒有沒有多些少些的問題呢?寵物店里有3盆漂亮的金魚,紅金魚、花金魚和黑金魚。（2）師：先估一估，紅金魚有幾條。（3）師引導：我們估測時，可以先數出條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的條，介紹估測的一般方法。（4）師：用這個方法，我們再來估一估吧。（5）課件點擊出示正確條數。（6）課件接著再分別出示花金魚條，黑金魚條。（7）師：下面，我們像剛才比智慧星一樣，把這三種金

5、魚進行比較，看能得出哪些結論。同桌之間互相說一說。（8）生：紅金魚條比黑金魚條多得多。（師板書：多得多）（9）生：黑金魚條比紅金魚條少得多。（師板書：少得多）（10）生：花金魚條比黑金魚條多一些。（師板書：多一些）（11）生：黑金魚條比花金魚條少一些。（師板書：少一些）2、例題的拓展（1）師：現在，老師領你們去參觀農家的養殖場（出示小小養殖場的掛圖）。看看這家農家養了多少種家禽，每種家禽有多少只？（2）師根據回答板書：鴨有42只。雞有85只。鵝有34只。（3）師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論。師：誰想把討論的結果說給大家聽？3、課間休息:（1）欣賞一分鐘歡快的音樂.（2）提問:

6、這段音樂好聽嗎 播放這首曲子用了1分鐘我們上一節課需要多時40分鐘，誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比 三、練習鞏固，實際應用1、游戲：猜一猜講述游戲規則：用今天學到的知識我們做一個猜數游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數，然后讓同桌的小朋友來猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫的數。同桌學生游戲。 2、課件展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。 提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。 學生看課件學生自由回答學生小組活動學生回答學生初步估測學生再次估測。學生討論時，師板書“48，15，10”，然后參與學生的討論。學生觀察回答學生討論、交流學生活動通過創設童話情境，調動學生的積極性，使學生輕松進入學習狀態。使學生感受到數學課堂與生活聯系在一起，有利于學生體會生活中處處有數學，對多得多、少一些有一個初步的認識。學生在討論交流過程中多些、少些表述進一步理解聽1分鐘音樂使學生感到輕松同時又和新知識聯系在一起.從學生的生活經驗和已有知識出發有利于學生加深對新知的驗.讓學生猜小貓和小猴比數時說的話，調動學生運用語言描述兩個數大小關系的積極性，再以角色扮演完成游戲的方式，讓學生在活動中學習。 。課堂小結：在