1、?我到了南極?教學設計教學目標：1、學會本課7個生字 ,會認8個生字。2、學習用普通話正確、流利 ,有感情地朗讀課文。3、讀有關句子 ,了解“有還有在句子中的用法。4、學習課文內容 ,激發學生留意觀察生活的興趣 ,培養學生不怕困難、持之以恒的精神 ,鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。教學重點：1、學會本課7個生字 ,會認8個生字。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、讀有關句子 ,了解“有還有在句子中的用法。教學難點：有感情朗讀課文 ,學習課文內容 ,激發學生留意觀察生活的興趣 ,培養學生不怕困難、持之以恒的精神 ,鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。課時安排：兩

2、課時第一課時教學目標：1、初讀課文 ,學會本課3個生字 ,會認8個生字 ,認識生字新詞。2、理解課文內容 ,體會重點段的思想感情。3、學習用普通話正確、流利 ,有感情地朗讀課文。教學重點：1、學會本課3個生字 ,會認8個生字。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。教學難點：1、學習用普通話正確、流利 ,有感情地朗讀課文。2、理解課文內容 ,體會重點段的思想感情。教具準備：生字卡片、地圖教學過程：一、導入。1、(出示地圖) ,在地球的最南端被海洋包圍的大片白色地區叫什么?你印象中南極是什么樣的?想去嗎?有個叫丹尼莎的小朋友七歲的時候和爸爸、叔叔一起來到南極 ,今天我們就聽她講講南極的故事吧!2、

3、板書課題 ,指名朗讀 ,全班齊讀。二、初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節多讀幾遍 ,把字音讀準。如果還有不認識的字 ,做上記號 ,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師來帶讀生字。(3)出示生字卡片 ,學生齊讀 ,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音 ,隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字 ,可以在學習課文的過程中繼續識記。4、再讀課文 ,這次要把課文讀得通順、流利 ,標出自然段序號。(6)5、指名一個同學讀課文 ,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子

4、上臺來 ,臺下的小朋友給他們提出“讀的要求。(聲音要響亮 ,不讀錯字 ,不添字掉字)。7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽 ,不說話)。8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、學習課文1、2自然段。1、再讀課文 ,要求：讀通順、連貫 ,思考 ,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學生質疑。3、自由朗讀課文第一自然段 ,想一想：丹尼莎到南極是想去干什么?4、自由讀課文第二段 ,思考 ,她去南極做了哪兩件重要的事?用筆勾劃出來。教師引讀這一段 ,板書。四、學寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關鍵筆畫。3、范寫“鵝。4、學生臨寫

5、,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要求學生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識地指導學生品味字的筆畫美 ,結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業設計。朗讀課文。板書設計：19、我到了南極1、與企鵝一起玩2、去海灘撿垃圾第二課時教學目標：1、學會本課4個生字 ,復習穩固8個生字。2、讀有關句子 ,了解“有還有在句子中的用法。3、學習課文內容 ,激發學生留意觀察生活的興趣 ,培養學生不怕困難、持之以恒的精神 ,鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。教學重點：1、學會本課4個生字 ,復習穩固8個生字。2、讀有關句子 ,了解“有還有在句子中的用

6、法。教學難點：有感情朗讀課文 ,學習課文內容 ,激發學生留意觀察生活的興趣 ,培養學生不怕困難、持之以恒的精神 ,鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。教具準備：生字卡片教學過程：一、復習導入。1、認讀生字 ,詞語卡片。2、想一想 ,丹尼莎在南極做了哪兩件重要的事?二、理解課文內容 ,體會思想感情。1、分組學習三、四段 ,先讀再討論交流 ,可勾劃重點詞句。提示1：她怎樣和企鵝成為好朋友的?從中你體會到什么?指導重點詞句朗讀。提示2：哪些詞句看出到海邊撿垃圾辛苦 ,她又是怎樣做的?為什么?指導重點詞句朗讀 ,學習“有還有句式。2、匯報小組學習情況 ,指導有感情朗讀三、四段。3、你覺得丹尼莎是個怎樣的孩子?4、誰能接下去把故事講完(指名讀五、六段)。5、同學們你想和丹尼莎交朋友嗎?找一件事堅持做下去一定會有收獲。說說自己準備堅持做什么?請老師同學監督。三、指導寫字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關鍵筆畫。3、范寫“慢。4、學生臨寫 ,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要求學生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識地指導學生品味字的筆畫美 ,結構美。6、評析。你的哪一