1、?威尼斯的小艇?教學實錄師：同學們：通過上節課的學習 ,我們已經知道：威尼斯是世界著名的旅游勝地 ,小艇是主要的交通工具。是的 ,船、橋梁、歷史、名勝組成了威尼斯奇妙的畫卷。今天這節課 ,老師將和同學們再次走進威尼斯 ,領略那里的異國情趣 ,獨特的景觀。出示課件 ,出現一組威尼斯景色的畫面。畫面給留下了怎樣的印象。生：這幅畫面簡直是太美了。生：我被美麗的景色陶醉了。生：這里的建筑真有特點。師：我們課文圍繞威尼斯寫了哪些內容？生答：寫了小艇的特點、船夫的駕駛技術、小艇的作用。師：課文是怎樣描寫這些內容的？請大家自由讀課文 ,找出相關的詞語、句子、段落。生：小艇的特點：像獨木舟、像新月、像水蛇。生

2、：因為小艇很窄 ,很長 ,很深所以說它像獨木舟。生：因為它兩頭向上翹起 ,和月亮的形狀差不多 ,所以說它像新月。生：說到新月 ,我想起了一年級學過的彎彎的月兒 ,小小的船 ,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐 ,只看見閃閃的星星藍藍的天。生：我從小艇活動特別快感覺到它很像田溝里的水蛇。師：誰來用你的朗讀讓我們體會到小艇的特點呢？夏舒讀。師：大家評價一下她的朗讀讓你感受到了什么？生：我感受到小艇又長又深又尖。因為她把這些字讀得很重。師：這么窄 ,這么深 ,這么長的小艇船夫駕駛起來會怎樣呢？下面我請一位同學讀第四自然段。何浪讀。師：大家從他的朗讀中又能產生什么樣的感受呢？生：從他的朗讀中 ,我覺得

3、船夫的駕駛技術特別好 ,非同一般 ,不同尋常。生：他的朗讀輕重處理很恰當。他重讀了“特別好“不管總能。師：從哪一個詞語可以體會到？生：操作自如。師：你是怎么理解操作自如的？生：熟練、靈活的運用手中的技術。船夫操作小艇的時候 ,毫不慌張。小艇那么窄那么深 ,那么翹。他卻能左拐右拐的穿過去。師：你在生活中做什么事情操作自如？生：我玩電子遙控車操作自如。生：我在電腦上操作鍵盤、運用鼠標操作自如。師：坐在這么穩當的船上你想做些什么呢？生：我想把眼前這幅美妙的畫卷用筆畫下來。生：我想坐在船上看看風景。生：我想好好品味這古老的建筑。生：我想坐在船上釣魚。師：老師覺得你等船停下來釣魚會更好。生：我想在船上聽

4、聽音樂。師：多悠閑??！是啊 ,真是船在水中走 ,人在畫中游。過渡：這樣看來 ,船就是威尼斯重要的交通工具了。如果沒有船 ,會是怎樣的情景呢？用一句優美的句子來說說。開展學生的語言。生：如果威尼斯沒有了船人么人們將無法生活。生：如果威尼斯沒有了船 ,學生就不能上學了。師：誰能用優美的句子說一說呢？生：沒有了船就像鳥兒沒有了翅膀。生：沒有了船就像太陽沒有了光芒。生：威尼斯如果沒有了小艇 ,就像鳥兒沒有了翅膀 ,太陽沒有了光芒 ,人沒有了智慧。師：說得太好了 ,大家把最響亮的掌聲送給他。師：人們用船做了許許多多的事情 ,書中怎么說？請同學們齊讀、自然段。師：再想象：還有哪些人坐船做哪些事呢？開展學生的想象力。生：學生坐小艇上學。生：老師坐小艇到學校給學生上課。生：游人坐小艇旅游觀光。生：老人坐小艇坐小艇去禱告。師：威尼斯的白天的是一片歡樂的海洋 ,熱鬧、繁忙。夜晚的威尼斯呢？誰來讀課文的最后一段？師：大家評價一下他讀得怎樣？生：夜晚的威尼斯是寧靜的、寂靜的。他讀的語速較