1、?小蝌蚪找媽媽?教案設計備課設想：本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊 ,小蝌蚪的媽媽這是一篇童話 ,全文共六個自然段 ,六幅圖分別與第幅圖對應六幅圖用投影。為了使學生對本節課的內容產生興趣 ,提高學生素質 ,我注意了下面幾點：.針對一年級學生心理特點 ,在語文課中培養他們動腦、動手的素質。在學完每幅圖之后 ,讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關的小動物粘貼畫 ,這樣便于學生理解課文內容。.在課堂教學中要面向全體學生 ,讓每一個學生都得到全面開展。.根據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練 ,提高學生的朗讀能力 ,開展他們的根本素質。教學內容：九年義務教育六年制小學語文一年級下冊?

2、小蝌蚪的媽媽?。教學要求：.理解課文內容 ,了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。.在理解課文根底上 ,分角色、有感情地朗讀課文。.結合插圖和課文 ,培養學生的觀察思維和動手能力 ,講講小蝌蚪找媽媽的故事。教學重點：.理解課文內容 ,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾教學過程：一、檢查復習。師：上節課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文 ,學習了課文中的生字、生詞 ,請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？學生答復二、用謎語導入新課 ,提示課題。.師：圓圓的腦袋黑黝黝 ,長長的尾巴水中游 ,長大是莊稼的好朋友。啟發法.引出課題：小

3、蝌蚪找媽媽 1/2 1 2 下一頁 尾頁(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？(3)這篇課文共六個自然段 ,每個自然段各寫了什么？師：帶著這三個問題 ,我們來學習課文。三、結合學習課文。.找一名學生讀第一自然段。出示：第一幅圖的投影(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？在池塘里快活地游來游去提問法(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴提問法(3)師：通過答復以上問題 ,揭示了第一自然段內容。(4)師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫 ,并讓仔細觀察。指導觀察法.操作投影出現第二幅圖。(1)分角色朗讀課文 ,男

4、生讀小蝌蚪 ,女生讀鯉魚媽媽 ,教師讀旁白。(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？小蝌蚪長出了兩條后腿 ,他們遇到了鯉魚媽媽啟發法(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？學生自己讀(4)通過第二自然段的學習引出板書：變→長出兩 條后腳。找→鯉魚(5)師 ：看投影 ,小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？學生發揮答復(6)指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。(7)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話 ,繼續找媽媽。激趣法.投影打出第三副圖。(1)分角色朗讀第三自然段 ,找一名男生讀烏龜 ,找一名女生讀小蝌蚪 ,教師讀旁白。(2)師：過了幾年 ,小蝌

5、蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？小蝌蚪又長出了兩條前腿 ,他們看見了一只烏龜啟發法(3)師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？學生自讀(4)通過第三自然段的學習 ,引出板書：長出兩條前腿 ,烏龜(5)根據第三自然段的學習內容 ,粘貼出長著四條腿 ,小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。(6)師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽 ,他們又照著烏龜的話去找媽媽激趣法.操作投影 ,出現第四副圖。(1)教師范讀第四、五自然段。(2)師：過了幾天 ,小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？根據投影答復小蝌蚪尾巴變短了 ,他們遇到了一只青蛙提問法(3)師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？學生自讀(4)通過讀第四、五自然段 ,從而引出板書：尾巴變短了 ,青蛙(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽 ,學生粘貼出青蛙的粘貼畫。.齊讀最后一自然段 ,要求邊讀邊思考。(1)師：這一自然段主要寫了什么？小蝌蚪的尾巴不見了 ,天天跟著媽媽去捉害蟲(2)通過讀最后一自然段引出板書：尾巴不見了四、穩固知識師：今天我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文 ,知道了小蝌蚪長出兩條后退 ,再長出兩條前腿 ,最后尾巴不見了 ,變成了青蛙的過程。(1)找同學 ,根據自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事 ,比一比看誰講的有趣激