1、?想別人沒想到的?教學(xué)設(shè)計(jì)?想別人沒想到的?教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材簡介】?想別人沒有想到的?這篇課文內(nèi)容比較簡單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟 ,在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋 ,常想別人沒想到的事 ,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題 ,怎樣想問題的專題。二、【學(xué)情介紹】 本班大局部學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣 ,并且經(jīng)過自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課文進(jìn)行簡單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法 ,根本上能抓住重點(diǎn)語句表達(dá)比較淺顯的個(gè)人體會(huì)

2、。但大局部學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高 ,主要原因是課外閱讀量太少。 三、【設(shè)計(jì)理念】1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 ,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲 ,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 ,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、開展思維能力 ,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。3、以讀引讀:通過這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能1了解課文內(nèi)容。2積累文中四字詞語 ,理解體會(huì)畫師說的那段話。 2過程與方法1通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí) ,了解課文內(nèi)容。2通過誦讀品味 ,體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3情感態(tài)度價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì) ,明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考 ,才能

3、想到別人所想不到的 ,才能有新的收獲。五、【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因 ,理解畫師最后說的那段話的含義。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備1布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2收集一些“想別人沒想到的例子。3制作課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備1按要求預(yù)習(xí)課文。2收集一些“想別人沒想到的例子。七、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 師生教學(xué)活動(dòng) 時(shí)間安排 設(shè)計(jì)意圖一、故事激趣 ,導(dǎo)入課文 聽 1、 故事心靈燭光導(dǎo)入 PPT2、 順勢(shì)提問揭示課題 ,板書課題 ,齊讀課題 ,提示讀法3、 就課題質(zhì)疑預(yù)設(shè)：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？ ,相機(jī)板書在黑板右側(cè) 4分鐘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考 ,讓學(xué)生主動(dòng)

4、質(zhì)疑二、初讀課文 ,整體感知讀思 1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁 ,曲,數(shù)2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文 ,不理解的地方作記號(hào) ,與同桌討論解決。3、思考問題：課文主要講了一件什么事？老師巡查 ,點(diǎn)拔 ,學(xué)生齊讀PPT 7分鐘 放手讓學(xué)生自學(xué) ,練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言填補(bǔ)式地概括全文大意三、細(xì)讀課文 ,直奔重點(diǎn)撥理 順勢(shì)銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？A、找出三個(gè)徒弟畫駱駝的句子和語 ,引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和近義詞。根據(jù)?全程學(xué)練考?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)B、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因13分鐘 倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語；體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因 ,解決學(xué)習(xí)

5、重點(diǎn)四、升華主題 ,突破難點(diǎn)理悟 畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？1、 抓住句誦讀最后兩段 ,深入體會(huì)。2、 理解“連綿起伏 ,假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) ,恍然大悟詞語和最后一個(gè)反問句：這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 6分鐘 誦讀體會(huì) ,突破難點(diǎn)五、拓展延伸 1、結(jié)合課文P46頁的學(xué)習(xí)伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)點(diǎn)撥) ,或者說說你自己讀過的類似故事 ,并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。、引讀?買櫝還珠?。3、教師推薦書籍。 9分鐘 以讀引讀結(jié)合學(xué)校“讀歷史故事 ,評(píng)書香少年指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事六、總結(jié) 只要肯動(dòng)腦筋 ,大膽創(chuàng)新 ,就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn) ,就會(huì)有意想不到的收獲。所以 ,在今后的學(xué)習(xí)、生活中 ,我們也要多動(dòng)腦筋 ,做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。 1分鐘 五、作業(yè)布置1?全程式學(xué)練考?第