秦王掃六合導(dǎo)學(xué)案 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、人教版七年級歷史上冊第10課秦王掃六合 導(dǎo)學(xué)案作 者:余 立 成單 位:小林鎮(zhèn)中心學(xué)校電 話王掃六合 學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能:、掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。、引導(dǎo)學(xué)生歸納“秦朝統(tǒng)一的原因”,“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。過程與方法:自主獨(dú)立學(xué)合作探究學(xué)歸納總結(jié)學(xué)鞏固提升學(xué)-拓展延伸學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,使學(xué)生認(rèn)識到:統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,大一統(tǒng)思想從此深入人心。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】秦滅六國,建立統(tǒng)一國家;采取措施,鞏固統(tǒng)一國家;筑長城,開南疆,維護(hù)統(tǒng)一國家是本課的知識重點(diǎn)

2、。秦統(tǒng)一的作用是本課的理解重點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】“焚書坑儒”的背景、目的和產(chǎn)生的后果。一、自主獨(dú)立學(xué)(學(xué)生自讀教材,獨(dú)立完成1-7,并提出你的疑問)、_之戰(zhàn)后,東方六國再也無力抵抗秦軍的進(jìn)攻,從公元前230年到前221年,秦王_陸續(xù)滅掉六國,建立了_國家-秦朝。 2、為了加強(qiáng)統(tǒng)治,秦始皇首創(chuàng)_制度:最高統(tǒng)治者稱_,總攬_。中央政府設(shè)_、_、_,分管_、_、_,地方推行_,影響深遠(yuǎn)。 3、秦始皇統(tǒng)一貨幣為:_;統(tǒng)一文字:把_作為全國規(guī)范文字,后又推廣筆畫更簡單的_。 4、為了加強(qiáng)思想控制,秦始皇接受_的建議,實(shí)施了_。 5、為了安定北邊,秦始皇命_反擊匈奴,奪取了_,并遷民_;后又修筑_來抵御匈奴。

3、 6、秦始皇派兵統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū),開發(fā)了那里的經(jīng)濟(jì),興修_,溝通了_、_兩大水系,為_交流提供了條件。 7、秦朝疆域廣大,東至_,西到_,北至_,南達(dá)_【自學(xué)質(zhì)疑】:_(提出你的疑惑不解的問題)二、合作探究學(xué)(通過小組合作,討論探究完成)探究一:戰(zhàn)國有“七雄”,為什么秦國能統(tǒng)一六國? (導(dǎo)學(xué)提示:從秦國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高,諸侯混戰(zhàn)中人民渴望等方面來討論探究秦國能統(tǒng)一六國的原因,這樣就可以使學(xué)生認(rèn)識商鞅變法的作用和人民對國家統(tǒng)一的渴望)探究二:秦始皇鞏固統(tǒng)一國家的主要措施有哪些?(導(dǎo)學(xué)提示:主要從政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化三個方面來歸納。使學(xué)生初步學(xué)會對鞏固統(tǒng)一國家的主要措施進(jìn)行分類)探

4、究三:秦朝建立統(tǒng)一國家在中國歷史上起了什么積極作用? (導(dǎo)學(xué)提示:從結(jié)束諸侯混戰(zhàn),開創(chuàng)統(tǒng)一新局面;創(chuàng)立中央集權(quán)制,沿襲兩千多年;統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,促進(jìn)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展;修筑長城和靈渠兩大工程四個方面來探討)課堂辯論:電視劇中的 “秦始皇”與歷史上的“秦始皇”有何差別?(導(dǎo)學(xué)提示:每兩個小組形成正反兩方進(jìn)行3分鐘的辯論,小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià),評出最佳辯手,教師可以作言簡意賅的點(diǎn)評。通過辯論,使學(xué)生明白:電視劇中的秦始皇是藝術(shù)形象,有戲說和虛構(gòu)的成分,而歷史上的秦始皇是真實(shí)的,二者差別很大)建立統(tǒng)一國家:建立統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家三、歸納總結(jié)學(xué)(教師經(jīng)過“自主獨(dú)立學(xué)”和“合作探究學(xué)”兩個環(huán)

5、節(jié)后,對本課進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生對本課的所學(xué)形成完整的認(rèn)知鏈)開發(fā)南疆修靈渠北筑長城御匈奴經(jīng)濟(jì):統(tǒng)一貨幣、度量衡政治:建立中央集權(quán)制;推行郡縣制鞏固統(tǒng)一國家:維護(hù)統(tǒng)一國家:秦 王 掃 六 合思想文化:統(tǒng)一文字;焚書坑儒【上圖方框中的文字是老師歸納出的要點(diǎn),學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上是空白】節(jié)后,對本課進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生對本課的所學(xué)形成完整的認(rèn)知鏈)開發(fā)南疆修靈渠北筑長城御匈奴經(jīng)濟(jì):統(tǒng)一貨幣、度量衡政治:建立中央集權(quán)制;推行郡縣制鞏固統(tǒng)一國家:維護(hù)統(tǒng)一國家:秦 王 掃 六 合思想文化:統(tǒng)一文字;焚書坑儒【上圖方框中的文字是老師歸納出的要點(diǎn),學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上是空白】節(jié)后,對本課進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生對本課的所學(xué)

6、形成完整的認(rèn)知鏈)開發(fā)南疆修靈渠北筑長城御匈奴經(jīng)濟(jì):統(tǒng)一貨幣、度量衡政治:建立中央集權(quán)制;推行郡縣制鞏固統(tǒng)一國家:維護(hù)統(tǒng)一國家:秦 王 掃 六 合思想文化:統(tǒng)一文字;焚書坑儒【上圖方框中的文字是老師歸納出的要點(diǎn),學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上是空白】節(jié)后,對本課進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生對本課的所學(xué)形成完整的認(rèn)知鏈)開發(fā)南疆修靈渠北筑長城御匈奴經(jīng)濟(jì):統(tǒng)一貨幣、度量衡政治:建立中央集權(quán)制;推行郡縣制鞏固統(tǒng)一國家:維護(hù)統(tǒng)一國家:秦 王 掃 六 合思想文化:統(tǒng)一文字;焚書坑儒【上圖方框中的文字是老師歸納出的要點(diǎn),學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上是空白】四、鞏固提升學(xué)(通過課堂檢測鞏固提升,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo))1、全球通史中描述:“新皇帝廢除此前

7、的王國和諸侯,將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū),每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命,并向中央政府負(fù)責(zé)的官員”。這是指推行哪一制度?( )A分封制 B郡縣制 C科舉制 D世襲制2、秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家,秦中央政府分管行政的是( )A太尉 B丞相 C大將 D御史大夫3、右圖中“馬”字作為我國第一個統(tǒng)一的全國規(guī)范文字,它的字體是( )A大篆 B小篆 C隸書 D行書4、秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固和維護(hù)國家統(tǒng)一所采取的措施有( )推行郡縣制 統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字 焚書坑儒 修筑長城A B C D5、讀材料回答問題:材料: 嬴政統(tǒng)一全國后,決定從“三皇”、“五帝”各取一字,稱皇帝。嬴政時

8、,“天下之事無小大皆決于上”,自稱“朕”,命令稱“制”或“詔”,印稱“璽”,任何人對皇帝的名字都要避諱。皇帝稱號確定以后,嬴政自稱“始皇帝”,規(guī)定自己死后傳位給子孫,“后世以計(jì)數(shù)。二世三世至于萬世”。問題:根據(jù)材料指出這是什么制度?有何特點(diǎn)?(解題思路:君主專制制度(或封建專制主義中央集權(quán)制度);特點(diǎn):皇權(quán)至上。皇位世襲(或者家天下)五、拓展延伸學(xué):(思考:今天北京八達(dá)嶺長城是秦長城嗎?)秦長城與明長城的異同秦長城修建時間早,在公元前221年-前208年,多為碎石夯筑,墻體較矮,多為3米以下,而且東到遼東,西到臨洮,比明長城短,而且偏北,長城上沒有烽火臺建筑,而是將烽火臺修建在距離長城100米遠(yuǎn)的地方。秦長城現(xiàn)存已經(jīng)不多。明長城修建時間晚,在公元1368年-1580年,東部山西黃河以東為磚石鋪砌,西部黃河以西為黃土夯筑,長城上建設(shè)有實(shí)心敵臺、空心敵臺等烽燧,可供兵士休息。明長城墻體一般高4-6米,其西起甘肅嘉峪關(guān),東到遼東老虎山,比秦長城長,而且偏南。秦長城

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