1、金屬材料概述教學設計：xxx【版本信息】中國勞動社會保障出版社全國中等職業技術學校機械類通用教材【教學設計】教學目標知識技能：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。能力培養：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養學生的實驗能力和分析問題的能力。科學品質：通過實驗激發學生學習化學的興趣，培養學生實事求是的科學態度。培養學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。科學方法：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的

2、形狀、顏色美。重點1、金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系難點1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力2、提高學生綜合分析問題的能力教學方法采用實驗探究法：按照問題實驗觀察分析結論的程序實行探究式討論教學。儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料。教學過程1、 課程引入教師活動： 引導學生通過看錄相、上網查資料等了解人類發現金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。學生活動： 在教師指導下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀念章等。

3、設計意圖：設置背景，讓學生從生活走進化學，突出化學與社會的密切聯系。2、 觀察實驗教師活動： 讓學生分組實驗，實驗過程中指導學生觀察實驗現象。學生活動： 學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態；用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測試它們的導電性。設計意圖：培養學生實驗、觀察、歸納總結和語言表達的能力，實事求是的科學態度，激發學生的學習興趣，領悟科學研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學習的方式，培養學生的合作意識和與人交往的方法。3、 知識講解1、金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。教師活動： 利用課件給出討論題：1、為什么菜

4、刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學生活動： 學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同學作補充。設計意圖：通過討論，讓學生明白物質的用途與其性質有密切的聯系，得出“物質用途是由其性質決定的”這一重要結論。 使學生學會將生活現象與學科學習有機結合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養學生的自信心。2、 合金與純金屬的區別4、 實驗教師活動： 指導學生分組實驗。總結出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。學生活動：學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。設計意圖：讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區別等知識。5、 作業布置通過上網、進圖