1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)單元計劃四年級第二學(xué)期（僅供各校參考）2007.2.全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次日期1234512/263/2期初復(fù)習(xí)期初復(fù)習(xí)期初復(fù)習(xí)小數(shù)意義小數(shù)意義23/53/9小數(shù)意義小數(shù)意義小數(shù)意義小數(shù)意義小數(shù)意義33/129/16小數(shù)性質(zhì)小數(shù)性質(zhì)小數(shù)性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)移動小數(shù)點(diǎn)移動43/193/23小數(shù)點(diǎn)移動機(jī)動小數(shù)加減法小數(shù)加減法小數(shù)加減法53/263/30小數(shù)加減法小數(shù)加減法小數(shù)加減法機(jī)動統(tǒng)計64/24/6統(tǒng)計統(tǒng)計統(tǒng)計統(tǒng)計統(tǒng)計74/94/13統(tǒng)計垂直垂直垂直垂直84/164/20平行平行平行平行平行94/234/27機(jī)動機(jī)動期中復(fù)習(xí)考試期中復(fù)習(xí)考試期中復(fù)習(xí)考試104/28、29、305/4整數(shù)運(yùn)算整數(shù)

2、的運(yùn)算性質(zhì)整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)五一例假115/75/11五一例假整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)125/145/18四則運(yùn)算的應(yīng)用四則運(yùn)算的應(yīng)用四則運(yùn)算的應(yīng)用四則運(yùn)算的應(yīng)用問題解決135/215/25問題解決問題解決問題解決問題解決小數(shù)加減法的應(yīng)用145/286/1小數(shù)加減法的應(yīng)用小數(shù)加減法的應(yīng)用小數(shù)加減法的應(yīng)用小數(shù)加減法的應(yīng)用兒童節(jié)156/46/8小數(shù)加減法的應(yīng)用小數(shù)加減法的應(yīng)用垂直與平行垂直與平行垂直與平行166/116/15數(shù)學(xué)廣場數(shù)學(xué)廣場數(shù)學(xué)廣場數(shù)學(xué)廣場機(jī)動176/186/22期末復(fù)習(xí)和考試186/256/29期末復(fù)習(xí)和考試一、復(fù)習(xí)與提高本單元建議與“整理與提高”結(jié)合

3、為一個單元安排，僅四則運(yùn)算（福娃說奧運(yùn)）與“大數(shù)的讀寫”（游黃山）一節(jié)作為期初復(fù)習(xí)用，具體安排見后。各校也可自行調(diào)正。一、本單元的地位作用本單元將對四則混合運(yùn)算以及運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算等知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與提高，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是大數(shù)的讀寫和湊整以及四則運(yùn)算（安排在期初復(fù)習(xí)），并在學(xué)生理解和掌握了整數(shù)運(yùn)算定律得基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整數(shù)的一些運(yùn)算性質(zhì)，主要內(nèi)容有：減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)（建議安排在后面適當(dāng)?shù)臅r間復(fù)習(xí)），這些內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、本單元的主要內(nèi)容整數(shù)四則運(yùn)算四則運(yùn)算四則運(yùn)算的應(yīng)用整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)減法運(yùn)算性質(zhì)除法運(yùn)算性質(zhì)商不變性質(zhì)三、單元教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)加減乘除四則運(yùn)算；復(fù)習(xí)

4、兩三步計算式題；四、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：整數(shù)的四則運(yùn)算。五、單元課時安排：課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、復(fù)習(xí)兩步計算式題復(fù)習(xí)四則運(yùn)算順序。2、練習(xí)兩步計算式題熟練掌握四則運(yùn)算順序。3復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫與湊整復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫，能用“四舍五入”法進(jìn)行湊整。二、小數(shù)的認(rèn)識與加減法本單元的教學(xué)內(nèi)容如下：小數(shù)的認(rèn)識與加減法小數(shù)的認(rèn)識 小數(shù)的加減法小數(shù)的意義 小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)點(diǎn)的移動“小數(shù)的意義”單元教學(xué)計劃一、單元名稱：小數(shù)的意義二、本單元的地位和作用“小數(shù)的意義”，是四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期，第16頁至第23頁上的內(nèi)容。學(xué)生在以往的生活中經(jīng)常遇到帶有小數(shù)的標(biāo)價，在三年級（上）又初步認(rèn)識了小數(shù)，會用小

5、數(shù)表示以元為單位的貨幣，以千克為單位的重量和以千米或米為單位的長度；在三年級（下）和四年級（上）還分別對分?jǐn)?shù)進(jìn)行了初步認(rèn)識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義是有生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)的。學(xué)生學(xué)好本單元，對他們構(gòu)建新的數(shù)體系，小數(shù)大小的比較和四則運(yùn)算，以及后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響。三、本單元內(nèi)容分析當(dāng)人們在測量一個不滿“1”個單位的量時，就產(chǎn)生了用分?jǐn)?shù)表示這個量的需要；當(dāng)人們想把整數(shù)的記數(shù)方法十進(jìn)制位置體系推廣至分?jǐn)?shù)時，就發(fā)現(xiàn)只有分母是10、100、1000、的分?jǐn)?shù)，才能建立一個新的十進(jìn)制位值記數(shù)體系，這就產(chǎn)生了用小數(shù)描述不滿“1”的量的方法，產(chǎn)生了小數(shù)。所以，小數(shù)也可以看作是不帶分母的十進(jìn)制分?jǐn)?shù)。因此，教師

6、在教學(xué)小數(shù)的意義時，要緊緊抓住十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。由此可見，本單元的主要知識點(diǎn)包含：分母是十進(jìn)制的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系（例如：一支鉛筆的單價元，也就是0.1元），分母是10、100、1000、的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示（小數(shù)的意義），涉及小數(shù)的十進(jìn)制位值的有關(guān)知識，像小數(shù)的計數(shù)單位、小數(shù)的構(gòu)成、小數(shù)的數(shù)位順序表等，小數(shù)的表達(dá)（讀法和寫法）以及小數(shù)的大小。小數(shù)的意義小數(shù)計數(shù)單位 小數(shù)的組成 小數(shù)的讀法和寫法 小數(shù)的大小比較 小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù) 小數(shù)的數(shù)位順序表 小數(shù)的分類 四、單元教學(xué)目標(biāo)知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系和小數(shù)的意義。知道小數(shù)的各個計數(shù)單位及含義和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率。理解小數(shù)的組成，知道純小數(shù)和

7、帶小數(shù)。掌握小數(shù)的數(shù)位順序表，會正確讀、寫小數(shù)。會比較小數(shù)的大小。體驗(yàn)學(xué)習(xí)小數(shù)的價值。通過學(xué)習(xí)感受整數(shù)、小數(shù)都是十進(jìn)制位值記數(shù)，構(gòu)建新數(shù)系。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：小數(shù)的組成。六、單元課時安排序號課型教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求習(xí)題1、新授課小數(shù)的意義知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。知道小數(shù)的意義和計數(shù)單位。2、新授課小數(shù)的組成理解小數(shù)的組成。會在數(shù)射線上填小數(shù)。3、新授課小數(shù)的數(shù)位順序表掌握小數(shù)數(shù)位順序表。構(gòu)建整、小數(shù)十進(jìn)制位值記數(shù)體系。知道純小數(shù)和帶小數(shù)。4、練習(xí)課小數(shù)的組成進(jìn)一步知道小數(shù)的各個計數(shù)單位及含義和相鄰之間的進(jìn)率。進(jìn)一

8、步理解小數(shù)的組成。知道幾位小數(shù)5、新授課小數(shù)的讀法和寫法。掌握小數(shù)的讀法。掌握小數(shù)的寫法。6、練習(xí)課小數(shù)的讀、寫方法。進(jìn)一步掌握小數(shù)的讀、寫方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、新授課小數(shù)的大小會比較兩個小數(shù)部分位數(shù)相同的小數(shù)的大小。七、目標(biāo)測試參考題填空。1支鉛筆的單價是元，寫成小數(shù)是（ ）元，表示（ ）。一本數(shù)學(xué)練習(xí)本0.87元，寫成分?jǐn)?shù)是（ ）元，表示（ ）。4個0.1是（ ），13個0.1是（ ）。0.45里面有（ ）0.01，3.4里面有34個（ ）。2.96（ ）×1（ ）×0.1（ ）×0.016（ ）×0.01。3.69中的“6”在（ ）位上，表

9、示（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）。在0.102，2.02，0.007，100.01，0.12中，（ ）是兩位小數(shù)，其中（ ）是帶小數(shù)；（ ）是三位小數(shù)，其中（ ）是純小數(shù)。一個小數(shù)的十分位是6，百分位是0，千分位是3，這個數(shù)是（ ）。一個小數(shù)的十位、百分位都是4，其他各位都是0，這個數(shù)是（ ）。3個十、4個一、5個百分之一組成的數(shù)是（ ）。填寫小數(shù)或分?jǐn)?shù)。先用顏色涂兩小格，再用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示。 分?jǐn)?shù) 小數(shù) 在 里填上小數(shù)或分?jǐn)?shù)。0.41 0 0.080 0.1讀出下面小數(shù)。0.34 10.2004 200.25千克寫出下面小數(shù)。零點(diǎn)零三四 二百零點(diǎn)零二 五十八點(diǎn)五八米 （岳德明）“小數(shù)

10、的性質(zhì)”單元教學(xué)計劃。一、單元名稱:小數(shù)的性質(zhì)二、本單元的地位和作用小數(shù)的性質(zhì)，是四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期，第26頁至第28頁上的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，已經(jīng)具有人民幣10.00元也可以寫成10元的生活經(jīng)驗(yàn)，以及相等分?jǐn)?shù)、十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，以及小數(shù)的意義。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)是有生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)的。小數(shù)的性質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的化簡，比較小數(shù)大小，小數(shù)四則計算，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的重要基礎(chǔ)。三、本單元內(nèi)容分析本單元的主要知識包括：小數(shù)的性質(zhì)，改寫等值小數(shù)，以及小數(shù)的大小比較。小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用 改寫等值的小數(shù) 比較小數(shù)的大小教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，首先，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開始

11、。例如，一本小學(xué)生詞典的單價是10.00元，還可以怎樣簡寫？對于10.00元和10元是等值的，學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的。這對學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)是至關(guān)重要的。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，讓他們體驗(yàn)到不是去掉小數(shù)中的任何“0”，小數(shù)的大小都是不變的，只有去掉小數(shù)末尾的“0”，小數(shù)的大小才不變，以幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的性質(zhì)。四、單元教學(xué)目標(biāo)知道小數(shù)的性質(zhì)。會根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫等值小數(shù)。會根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的大小比較。體驗(yàn)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)的價值。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：知道小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解3、3.0、3.00值相等，而意義不一樣。教學(xué)關(guān)鍵：小數(shù)的意義。六、單元課時安排序號課型

12、教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求習(xí)題1、新授小數(shù)的性質(zhì)。知道小數(shù)的性質(zhì)。2、新授小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)會改寫等值小數(shù)和比較小數(shù)的大小。3、練習(xí)小數(shù)性質(zhì)綜合練習(xí)七、目標(biāo)測試參考題填空。小華去文具店買1支鋼筆，鋼筆的單價8.00元，鋼筆的單價還可以怎樣寫？（ ）。根據(jù)相等的十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，填小數(shù)。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）填小數(shù)。（ ） （ ） （ ）（ ）在數(shù)射線的上面填一位小數(shù)，在數(shù)射線的下面填兩位小數(shù)。01 0.3里面有（ ）個0.1，0.30里面有（ ）個0.01。寫出與8相等的兩個小數(shù)（ ）。（ ）與（ ）大小和4.50相等；不改變0.040的大小，把它寫成兩位小數(shù)是（

13、），寫成四位小數(shù)是（ ）。去掉下面各數(shù)末尾的“0”400 50.0 30.03 1.000 3.450 0.8 0.10大小變化的數(shù)是（ ），大小不變的數(shù)是（ ）。在下面的小數(shù)中，把相等的小數(shù)寫在同一個圈內(nèi)。2.9 0.300 0.30 2.90 2.09 2.090 3.03是非題（對的在括號內(nèi)打“”，錯的在括號內(nèi)打“×”）。0.0780.78。（ ）20.20020.2。（ ）一個小數(shù)的小數(shù)部分舔上“0”，或去掉“0”，它的大小不變。（ ）（ ） （岳德明）“小數(shù)點(diǎn)移動”單元教學(xué)計劃一、單元名稱：小數(shù)點(diǎn)移動二、本單元的地位和作用學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)的意義和性質(zhì)，會使

14、用計數(shù)器進(jìn)行四則計算，知道長度、面積、重量等計量單位及其進(jìn)率。學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)對學(xué)習(xí)本單元有著積極的影響。學(xué)生學(xué)好本單元的知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法不可缺少的基礎(chǔ)知識。三、本單元內(nèi)容分析本單元的主要知識點(diǎn)有：小數(shù)點(diǎn)位置移動（向右或向左）引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，用計數(shù)器探究小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并會計算一個數(shù)乘或除以10、100、1000、，以及單位的換算。小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律單位換算一個數(shù)乘或除以10、100、1000、的規(guī)律四、單元教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，進(jìn)行一個數(shù)乘或除以10、100、1000

15、、的計算。會用一個數(shù)乘或除以10、100、1000、的規(guī)律，進(jìn)行單位換算。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價值。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)位數(shù)不夠時，用“0”補(bǔ)足。教學(xué)關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)向右或向左與乘10、100、1000、或除以10、100、1000、的關(guān)系。六、單元課時安排序號課型教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求習(xí)題1新授一個數(shù)乘或除以10、100、1000、的積的規(guī)律。理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的規(guī)律。2練習(xí)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計算。單位換算。利用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計算。利用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化

16、的規(guī)律進(jìn)行單位換算。3練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動與小數(shù)性質(zhì)的綜合練習(xí)。提高計算技能。七、單元測試參考題。填空。方框里填（ ），是（ ）個0.1。0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 方框里填（ ），是（ ）個0.01。0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09 10個0.1是（ ），100個0.01是（ ）；0.01×100（ ），0.1×100（ ）；5.6÷10（ ）， 0.16÷1000( )；3.4平方米（ ）平方分米，50厘米（ ）米；0.67km（ ）m，560g（

17、）kg；0.8角（ ）分，2.5l（ ）ml；4305（ ）萬，13.4億（ ）萬。用計數(shù)器計算。0.034×100（ ），108÷10000（ ），1.58÷1000（ ），685×10÷100（ ）。在（ ）內(nèi)填上“”，或“”，或“”。1.5（ ）1.500。983m（ ）1.983km。10.5平方米（ ）105000平方厘米。0.06×1000（ ）6。2.2km7.8g（ ）10km。在（ ）內(nèi)填上“×”，或“”。3.57除以100，商是0.357。6.0乘100，積是6.0。有一個小數(shù)0.045，它的小數(shù)點(diǎn)向右移

18、動一位是0.45，那么，就是這個小數(shù)乘10。有一個小數(shù)5.05，它先乘100，再把小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，結(jié)果是50.5。 （岳德明）“小數(shù)加減法”單元教學(xué)計劃一、單元名稱：小數(shù)加減法二、本單元的地位和作用小數(shù)加減法，是“上海二期” 新教材四年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期，第35頁至40頁上的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握整數(shù)加減法的計算方法，知道了小數(shù)的意義和性質(zhì)，又知道了小數(shù)和整數(shù)都是十進(jìn)制位值數(shù)系內(nèi)的數(shù)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時，是有知識和方法基礎(chǔ)的。小數(shù)加減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的知識基礎(chǔ)，工具性強(qiáng)。三、本單元內(nèi)容分析小數(shù)的記數(shù)方法，與整數(shù)的記數(shù)方法同樣都是

19、十進(jìn)制。因此，小數(shù)加減法其實(shí)質(zhì)與整數(shù)加減法相同，都是數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對齊。所以，這是正確計算小數(shù)加減法的關(guān)鍵?！皵?shù)位對齊，滿十向前一位進(jìn)1”。本單元的主要知識點(diǎn)包括：小數(shù)加法的算理（橫式計算）、豎式計算、用計算器驗(yàn)算，小數(shù)減法，小數(shù)加減的計算方法（規(guī)則），小數(shù)加減混合運(yùn)算，以及用加法運(yùn)算律對有一些小數(shù)加減混合式題進(jìn)行簡便運(yùn)算。小數(shù)加減法小數(shù)加法 小數(shù)減法 小數(shù)加減混合運(yùn)算加法運(yùn)算定律在小數(shù)加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用四、單元教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)加減法的計算方法。會正確計算小數(shù)加減法，并能較熟練口算有效數(shù)字為兩位的小數(shù)加減法。會正確計算加減混合運(yùn)算，并能用加法運(yùn)算定律對一些加減混合進(jìn)行簡便運(yùn)算。能用多

20、種方法對小數(shù)加減法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。經(jīng)歷小數(shù)加減法的過程，發(fā)展算法思維。用小數(shù)加減法解決一些簡單的日常問題，感受學(xué)習(xí)的價值。五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：正確計算小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵：小數(shù)的意義。六、單元課時安排序號課型教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求習(xí)題1、新授小數(shù)加法 經(jīng)歷并理解小數(shù)加法的算理。掌握小數(shù)加法橫式和豎式計算方法。2、練習(xí)小數(shù)加法。較熟練地口算有效數(shù)字為兩位的小數(shù)加法。會用多種方法對小數(shù)加法進(jìn)行驗(yàn)算。3、新授小數(shù)減法。理解小數(shù)減法的算理，掌握小數(shù)減法的計算法則。4、練習(xí)小數(shù)加減法計算。鞏固小數(shù)加減法的計算方法。5、練習(xí)小數(shù)加

21、減混合運(yùn)算。知道小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算小數(shù)加減混合式題。應(yīng)用整數(shù)運(yùn)算律使一些小數(shù)加減混合運(yùn)算簡便，提高計算技能。6、綜合用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。提高應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。七、單元目標(biāo)測試參考題填空。3元4角5分加1元5角6分等于（ ），4角5分減2角6分等于（ ）。寫出中間計算過程。6.372.72（ ）6 2 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）0.173.239.83（ ），16.433.430.57( )?？谒?。3.50.4 8.270.26 20.83 0.370.630.390.45 30.33 2.480.38 8.3

22、0.8列豎式計算（帶“”的驗(yàn)算）。0.293.45 3.43.29 280.782109.37 2.370.23 60.23.49遞等式計算，能簡便就用簡便方法計算。0.352.581.9 0.283.910.094.72 15.60.453.552.78（0.287.22）應(yīng)用。四年級第一學(xué)期語文書定價是19.40元，數(shù)學(xué)的定價是7.35元，語文書和數(shù)學(xué)書共多少元？小華身高1.35m，小紅身高1.43m，小紅身高比小華高多少m？李玲春游帶了20元，買面包用去3.85元，買飲料用去1.50元，還剩下幾元？林昌家3月份和4月份的水、電、煤和通信各項費(fèi)用支出如下表：3月份(元)4月份（元）水費(fèi)46

23、.7542.20電費(fèi)125.30118.90煤氣費(fèi)61.00通信費(fèi)215.00205.30合計412.17填表。哪個月的支出更多一些？多多少？ （岳德明）三、統(tǒng)計一、本單元的地位與作用在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會將信息進(jìn)行整理分類，能對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)，會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖，并初步學(xué)會使用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行描述，解決簡單的實(shí)際問題。這些已有的知識經(jīng)驗(yàn)為本單元的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。同時，這一部分知識也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用統(tǒng)計知識，的基礎(chǔ)，學(xué)好它，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因而，要讓學(xué)生重視，要理解并很好地進(jìn)行掌握。二、本單元的主要內(nèi)容認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖（結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)）。從單式折線統(tǒng)計

24、圖上獲取信息，分析并解決數(shù)學(xué)問題。單式折線統(tǒng)計圖的畫法。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)。會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。會從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測。了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會畫單式折線統(tǒng)計圖。過程與方法通過對條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較，讓學(xué)生感悟到折線統(tǒng)計圖不但可以清晰地呈現(xiàn)數(shù)量的多少，還清晰地表現(xiàn)數(shù)量變化的情況。通過對畫好的折線統(tǒng)計圖的觀察，使學(xué)生知道一些折線統(tǒng)計圖的項目名稱、刻度標(biāo)識、單位及折線連接點(diǎn)，了解它的結(jié)構(gòu)和特

25、點(diǎn)。通過讀取折線統(tǒng)計圖信息的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理地進(jìn)行推測并說明理由。通過讓學(xué)生提出更多的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生從折線統(tǒng)計圖中獲取信息的能力。經(jīng)歷畫折線統(tǒng)計圖的過程，概括一般統(tǒng)計圖的畫法，體會怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的。通過對現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的統(tǒng)計，使學(xué)生能夠經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實(shí)意義與作用。3 感態(tài)度與價值觀以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主，從學(xué)生感興趣的主題出發(fā)，采用真實(shí)的。與生活有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂，感受到統(tǒng)計知識與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。四、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識單式

26、折線統(tǒng)計圖。知道它的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。讀取折線統(tǒng)計圖上的信息，進(jìn)行合理的分析與判斷。難點(diǎn)：能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測。 根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，選擇合適的刻度，畫出單式折線統(tǒng)計圖。關(guān)鍵：確定數(shù)據(jù)在圖中點(diǎn)的位置。五、單元課時安排課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、新授折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)2、新授折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息3、新授折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題4、新授折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的推測。5、練習(xí)折

27、線統(tǒng)計圖的認(rèn)識鞏固掌握從單式折線統(tǒng)計圖上獲取信息，獲得分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行合理推測的初步經(jīng)驗(yàn)6、新授折線統(tǒng)計圖的畫法1、了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。2、初步學(xué)會對折線統(tǒng)計圖的范圍與結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，能選擇合適的刻度。3、初步學(xué)會畫單式折線統(tǒng)計圖7、練習(xí)鞏固與應(yīng)用通過對現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的統(tǒng)計，使學(xué)生能夠經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程六、單元目標(biāo)測試參考題根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：橫軸表示什么？縱軸表示什么？縱軸上的1小格表示多少？ 2000年3月上海市的平均氣溫是多少？哪個月的平均氣溫最高？ 平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？ 平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？ 你還能提哪些數(shù)學(xué)問題？

28、根據(jù)統(tǒng)計表畫出統(tǒng)計圖下表是小淘氣體重變化情況的統(tǒng)計表，根據(jù)下表畫出小淘氣體重變化的折線統(tǒng)計圖。小淘氣的體重變化情況表月份體重（千克）423.8524.5624.7724.0824.3925.1畫折線統(tǒng)計圖根據(jù)統(tǒng)計圖來提出數(shù)學(xué)問題，并回答。 （范 紅）四、幾何小實(shí)踐一、本單元的地位和作用在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了角、線段、直線和點(diǎn)等幾何圖形的有關(guān)知識，學(xué)生對直線或線段之間的垂直的判斷也有初步的生活經(jīng)驗(yàn)，這些基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生形成兩條直線或線段之間的“垂直”的概念，進(jìn)一步了解點(diǎn)到直線的距離”的初步概念，并抽象出兩條直線互相平行的概念，具有重要的支撐作用。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)兩條直線平行、垂

29、直定義、定理的起點(diǎn)，是以后學(xué)習(xí)各種幾何圖形的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好平行線、垂直線的定義，知道怎么畫平行線和垂直線將對后續(xù)學(xué)習(xí)特別是空間想象力和日常生活產(chǎn)生重要的影響。因此，應(yīng)該讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解好、掌握好。二本單元的主要內(nèi)容垂直與互相垂直的概念，到直線的距離，畫垂直線，平行與互相平行概念， 畫平行線和平行線之間的距離。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能初步認(rèn)識垂直的概念，能按照要求畫出垂線。能用語言、符號表達(dá)兩條直線互相垂直。認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離的初步概念。知道什么時候兩條直線平行，能用三角尺在圖形中找出互相平行的邊。能用符號表示兩條直線互相平行。初步認(rèn)識平行的概念。能用直尺量出兩條平行線的距離，知道兩條平行

30、線之間的距離都是相等的。能對互相平行的線進(jìn)行檢測。能用三角尺驗(yàn)證垂直與平行。過程與方法通過量兩條線段、兩條直線之間夾角是否為直角，通過畫直角、折出相交成直角的折痕來建立垂直的表象。通過畫兩條互相垂直的直線，用三角尺判定兩條直線是否互相垂直來形成“垂直”的概念。通過“量”認(rèn)識“點(diǎn)到直線的距離”的初步概念。通過“畫”這個操作行為來抽象平行的概念。通過折出兩條平行的折痕、畫兩條平行線、量出平行線之間的距離，初步形成兩條平行線之間的距離都是相等的 ，從而能抽象出平行線的概念。情感態(tài)度和價值觀學(xué)生通過折、畫、量等各種形式的實(shí)際操作交流活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得探究與合作的快樂，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美

31、感。也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。四、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：初步認(rèn)識平行與垂直的概念。能用語言、符號表達(dá)兩條線段、直線互相垂直、互相平行。難點(diǎn)：建立平行與垂直的概念。根據(jù)條件畫出已知直線的垂線、平行線。 關(guān)鍵：垂直、平行的概念 。五、單元課時安排課時安排1（垂直）課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1新授垂直通過兩條線段、兩條直線相交成直角的折痕建立垂直的表象。2新授垂直認(rèn)識垂直的概念，能用語言、符號表達(dá)兩條線段、直線互相垂直。3新授畫垂線能按照要求畫出垂線。4新授點(diǎn)到直線的距離認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離”的初步概念。課時安排2（平行）課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、新授平行初步認(rèn)識平行的

32、概念。2、新授畫平行線能畫并能用符號表示兩條直線互相平行。3、新授平行線之間的距離能用直尺量出兩條平行線間的距離，并通過量兩條平行線之間不同地方的距離，猜想出兩條平行線之間的距離都是相等的。4、新授檢測平行線段能對互相平行的直線進(jìn)行檢測。5、練習(xí)小練習(xí)復(fù)習(xí)垂直與平行中的有關(guān)概念。復(fù)習(xí)用三角尺驗(yàn)證垂直與平行。六、單元目標(biāo)測試參考題1.填空。長方形ABCD中（如圖），AD ， AD ， DE ，A B DE ; BC ， BC ，AB ，BG F D E C在字母“A、F、E、T、K、V、L、N、H”中，筆畫中有“垂直”關(guān)系的字母是 ，筆畫中有“平行”關(guān)系的字母是 ，既有“垂直”，又有“平行”的字

33、母是 。作圖。過點(diǎn)D、點(diǎn)B畫AC的垂線。A B D C過A點(diǎn)作直線L的垂線，過B點(diǎn)作直線L的平行線。 B . L . A量一量。點(diǎn)P到直線g的距離。 平行線a,b之間的距離。 gP. ab畫兩條平行線， 使它們之間的距離是3.5cm。作圖后量一量。A 點(diǎn)C到AB的距離是 點(diǎn)A到BC的距離是 過A點(diǎn)畫一條平行于BC的直線。 過B點(diǎn)畫一條平行于AC的直線。B C （范 紅）五、整理與提高 “復(fù)習(xí)與提高”單元教學(xué)計劃一、本單元的地位作用本單元將對四則混合運(yùn)算以及運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算等知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與提高，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是大樹的讀寫和湊整（安排在期初復(fù)習(xí)）以及四則運(yùn)算，并在學(xué)生理解和掌握了整數(shù)

34、運(yùn)算定律得基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整數(shù)的一些運(yùn)算性質(zhì)，主要內(nèi)容有：減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，這些內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、本單元的主要內(nèi)容整數(shù)四則運(yùn)算四則運(yùn)算四則運(yùn)算的應(yīng)用整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)減法運(yùn)算性質(zhì)除法運(yùn)算性質(zhì)商不變性質(zhì)三、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能。復(fù)習(xí)加減乘除四則運(yùn)算；復(fù)習(xí)兩三步計算式題；復(fù)習(xí)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。過程與方法。引導(dǎo)學(xué)生探索和理解減法運(yùn)算性質(zhì)、除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)使一些計算簡便； 引導(dǎo)學(xué)生使用計算器探索一些運(yùn)算規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性；能結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育；借助樹狀算圖和線段圖來

35、分析符合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。四、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力。關(guān)鍵：理解減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)。五、單元課時安排：課時安排2（整數(shù)性質(zhì)）課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、復(fù)習(xí)三步計算式題掌握運(yùn)算順序，能運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2、新授減法運(yùn)算性質(zhì)理解減法的性質(zhì)并運(yùn)用該性質(zhì)使一些計算簡便。3、新授除法運(yùn)算性質(zhì)理解除法的性質(zhì)并運(yùn)用該性質(zhì)使一些計算簡便。4、練習(xí)鞏固與應(yīng)用運(yùn)用減法、除法性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。5、新授商不變性質(zhì)理解商不變性質(zhì)并運(yùn)用該性質(zhì)使一些計算簡便。6、新授看誰算得巧運(yùn)用商不變性質(zhì)、除法性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算

36、。7、練習(xí)鞏固與應(yīng)用綜合運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)使一些計算簡便。課時安排3（四則應(yīng)用）課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1、新授四則運(yùn)算的應(yīng)用（題1）讓學(xué)生體會到解決問題的思路不同，解決方法也不同，計算的步數(shù)也不一樣。2、新授四則運(yùn)算的應(yīng)用（題2）借助樹狀算圖和線段圖來分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會到用逆推的思想解決實(shí)際問題的作用。3、新授四則運(yùn)算的應(yīng)用（題3）借助樹狀算圖和線段圖來分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。4、練習(xí)四則運(yùn)算的應(yīng)用（題4）會根據(jù)具體情況選擇算法，解決實(shí)際問題。六、單元目標(biāo)測試參考題填空。 20800500 讀作（ ），四舍五入到百萬位約是（ ）。五億六千萬三千零二

37、十九 寫作 （ ），用“去尾法”湊整到億位約是（ ）。1900÷5003400，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都除以100時，商是（ ），余數(shù)是（ ）。568175125568（ ），這是運(yùn)用了（ ）運(yùn)算性質(zhì)。 4500÷25÷44500÷（ ），這是運(yùn)用了（ ）運(yùn)算性質(zhì)。兩個數(shù)相除，商是201，如果被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大100倍，商是（ ）。16÷2（ ）÷6160÷（ ）（ ）÷（ ）43400÷400（ ）（ ）甲今年24歲，比乙小8歲，丙的年齡是乙的一半，乙今年（ ）歲，丙（ ）歲。計算下面各題，能簡便就簡便計算。

38、 1089369631 692+692×99 3625÷12598×32×25 27000÷108 4750÷25×4 應(yīng)用。 東方明珠廣播電視塔高468米，比上海大劇院的11倍還高28米。上海大劇院高多少米？一輛汽車從A地開往B地，6小時共行了516千米，照這樣的速度再行344千米到達(dá)B地，問汽車從A地到B地共開了多少小時？每杯珍珠奶茶售價3元，奶茶店上午的營業(yè)收入是615元，下午的營業(yè)收入是426元，下午比上午少賣出多少杯？一個修路隊修一段公路，原計劃每天修20米，30天修完。實(shí)際24天修完。實(shí)際每天比計劃多修多少米？四

39、（1）班捐款650元，四（2）班捐款數(shù)比四（1）班的2倍少20元，是四（3）班的一半，四（3）班捐款多少元？ （范 紅）五、整理與提高“問題解決”單元教學(xué)計劃一、本單元的地位作用在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了樹狀算圖和線段圖，并能借助樹狀算圖和線段圖分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。這些基礎(chǔ)知識對學(xué)生正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，具有重要的支撐作用。本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并讓學(xué)生能在解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題時，注意解決問題策略的多樣化。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。二、本單元的主要內(nèi)容運(yùn)用線段圖幫助解題；運(yùn)用分析或嘗試的方法解題。問題解決

40、運(yùn)用分析或嘗試的方法解題運(yùn)用線段圖幫助解題綜合應(yīng)用三、單元教學(xué)目標(biāo)知識和技能正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義。能正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。能借助樹狀算圖和線段圖分析數(shù)量關(guān)系。運(yùn)用假設(shè)的思想，通過列表舉例的方法解決問題。并能根據(jù)題意檢驗(yàn)答案是否正確。過程和方法通過創(chuàng)設(shè)情景，由淺入深、靈活多樣的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生能在解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題時，注意解決問題策略的多樣化。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。情感態(tài)度和價值觀在解決實(shí)際問題的過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同解題思路的意識和能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思

41、考問題四、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：能正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，解決問題。難點(diǎn)：選擇不同解題思路的意識和能力，解決問題策略的多樣化。關(guān)鍵：理解題意分析數(shù)量關(guān)系。五、單元課時安排課時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求練習(xí)1.新授問題解決1正確理解“增加幾倍”與“增加到幾倍”的不同含義。P62、P632.新授問題解決2能正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)際情況確定解題思路。P643.新授問題解決3運(yùn)用假設(shè)的思想，通過列表舉例的方法解決問題。P654.綜合實(shí)際應(yīng)用能正確分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，解決問題。補(bǔ)充六、單元目標(biāo)測試參考題對比練習(xí)。學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)了3只兔子，每天一共吃

42、蘿卜3千克，如果增加2倍的兔子，現(xiàn)在每天一共要吃蘿卜多少千克？學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)了3只兔子，每天一共吃蘿卜3千克，如果增加到2倍的兔子，現(xiàn)在每天一共要吃蘿卜多少千克？機(jī)器廠制造4臺機(jī)器要用鋼材6000千克。照這樣計算，要制造5臺這樣的機(jī)器，一共需要鋼材多少千克？機(jī)器廠制造4臺機(jī)器要用鋼材6000千克。照這樣計算，要多制造5臺這樣的機(jī)器，一共需要鋼材多少千克？綜合運(yùn)用。同學(xué)們制作小燈籠慶?！傲弧眱和?jié)。上午做了25個小燈籠，下午做的小燈籠比上午增加1倍多8個，下午做了多少個小燈籠？航模小組有17人，繪畫組的人數(shù)是航模組的2倍少3人。繪畫組一共有多少人？3輛卡車共運(yùn)360箱蘋果。照這樣計算，再增加6輛

43、卡車，一共可以運(yùn)多少箱蘋果？2本相冊可以插220張照片。小巧家有8本這樣的相冊，全部插滿照片，一共有多少張照片？張老師準(zhǔn)備圍一塊長方形地種植物，作為學(xué)校生物組的實(shí)驗(yàn)田。如果長方形地的寬保持不變，都是6米，當(dāng)長是寬的7倍、長增加到寬的7倍、長比寬增加7倍時，長分別是多少米？（觀察下表，你發(fā)現(xiàn)了什么？）長是寬的7倍長增加到寬的7倍長比寬增加7倍長（米）寬（米） 6 6 6 （豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 梅麗娜）“小數(shù)加減法的應(yīng)用”單元教學(xué)計劃一、本單元的地位作用在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)理解小數(shù)加、減法的計算方法，并能正確計算小數(shù)加、減法，已經(jīng)學(xué)習(xí)和接觸過用“四舍五入”法、“去尾法”和“進(jìn)一法”對一個整數(shù)進(jìn)行湊

44、整。這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步體會小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，會運(yùn)用加法和減法的運(yùn)算性質(zhì)使一些小數(shù)計算簡便，會運(yùn)用小數(shù)加、減法解決日常生活中的一些簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。這些知識對后續(xù)學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生重要的影響。二、本單元的主要內(nèi)容小數(shù)加減法應(yīng)用；小數(shù)與測量；湊整；小數(shù)精確度的探究。小數(shù)的應(yīng)用小數(shù)加減法的應(yīng)用小數(shù)與測量湊整三、單元教學(xué)目標(biāo)：知識和技能能運(yùn)用加減法的運(yùn)算性質(zhì)使一些小數(shù)計算簡便。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。在測量活動中，初步體會小數(shù)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的過程。初步會按不同要求對一個小數(shù)進(jìn)行湊整。知道在表示湊整的結(jié)果時，小數(shù)部分末尾的“0”不能去掉。過程和方法在實(shí)際操作與體驗(yàn)中獲取知識，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度和價值觀運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。四