1、 賣火柴的小女孩教學設計教學目標：1. 認識6個生字，會寫5個生字。2. 能正確、流利、有感情朗讀課文。3. 通過品析語言文字，感受小女孩的可憐。教學重點結合具體地語句感受小女孩的可憐。教學難點：通過對文中具體描寫小女孩的語句，來感受小女孩的可憐。教學準備：幻燈片課時安排2課時教學過程：一、 導入同學們，你們喜歡過年嗎？說一說為什么？看到你們這么高興地樣子，讓老師仿佛又一次回到了那新年的喜慶和節日的快樂中去了，課時老師高興之余又想起了一個可愛的孩子，這個孩子同樣是過年，可是她卻一樣都沒有。相反，她卻流浪街頭，最后活活凍死，同學們，你們一定知道她是誰吧！這節課我們繼續學習賣火柴的小女孩。二、 學

2、習“賣火柴”1、理清文章段落過渡語：這是一篇童話故事，同學們你們想了解這個外國小女孩嗎？ 快速把書打到38頁們，根據閱讀提示自由讀文。師：誰能根據閱讀提示說一說課文主要講了一件什么事？生：師：課文正是按照事情發展的順序寫的，由此我們可以把課文分成三段，那么分別是哪幾個自然段描寫賣火柴，擦火柴和小女孩凍死了，快速掃讀課文，誰有答案了，說一說？生：2、認識小女孩師：大家同意嗎？那現在就請同學們走進小女孩賣火柴這一部分內有，老師師找幾名同學讀一部分，同學們邊讀邊思考，文中向我們呈現了一個什么樣的女孩？生：生：3、出示“雪花落在不過她沒注意這些”和“每個窗子”兩句話。師：多么美麗的外國小女孩啊!y一個

3、忘不了，一個沒注意其實在烘托什么?生：可憐師：是啊!這是一個饑寒交迫的小女孩。3、出示“她穿過馬路的時候”師：自由讀一讀，你想說點什么 如果你是那個小男孩你會怎么做？同學們說的真好，這就是那可惡的男孩，可惜啊！小女孩沒有遇到像你們這么善良的人，那我們來猜一猜這么沒有同情心的小男孩會是誰家的？這個駕著馬車橫沖直撞的又會是誰 ？師：這就是那些有錢人的所作所為，也是小女該所生活的社會，那些大人們在那個時代只有有錢人才能坐得起馬車，但是個個囂張跋扈，沒有同情心，文中還有哪些句子突出哪些人的冷漠？師：這就是小女孩所處的社會環境，那個社會那么冷酷，她還忍饑挨餓，她為什么沒有選擇回家？師：這時你有看到了什么

4、樣的小女孩?在這冰天雪地，光著腳的小女孩她又是如何取暖的呢？三、 學習“擦火柴”1、 默讀思考：課文幾次寫了小姑娘擦火柴.指讀第一次擦火柴部分，根據表格完成第一次擦火柴。思考：為什么出現火爐的幻景？“她敢從成把的火柴里抽出一根嗎？” 怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便用，因為火柴是她們家生活的依靠，但他是在冷的受不了，終于抽出一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現大火爐的幻景。）2、 小組合作完成表格 請同學們同桌之間完成剩下的四次擦燃火柴。（學生匯報，師相應總結）當小女孩五次擦燃火柴時，再一次看見奶奶時，小女孩是幸福的，快樂的，在奶奶的陪伴下小女孩不會再有饑餓，寒冷和痛苦，從哪句話

5、可以看出來？“他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓。也沒有痛苦的地方去了”四、 學習“小女孩死去”這一部分1、 齊讀最后兩個自然段課文最后寫道：“誰也不知道他曾經看到多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向圣誕節的幸福中去”（ 課件出示）2、 理解兩個“幸福”師：在這句話出現兩個幸福，你們是如何這兩個幸福的？（第一個幸福是指由火爐，烤鴨，圣誕樹，有奶奶。第二個幸福是指小女孩死了就沒有寒冷，饑餓和痛苦了，這是人們對小女孩悲慘命運的一個同情。）五、 小結學習這節課你知道了什么？師：課文中這個美麗的小女孩，因為寒冷她幻想出火爐，因為饑餓幻想出烤鴨，因為痛苦，他幻想到美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。可是再多的火柴也無法留住這個美麗的小女孩，小女孩的離開更多的是因為沒有得到身邊人的同情與幫助，那些泠漠的人的所作所為是讓人憤恨，我們只希望這個美麗的小女孩在天堂里和奶奶過的幸福。六