1、人教版四年級下冊語文桂林山水教學設計及教學反思 教學準備： 教學課件 教學重點： 1運用媒體素材、圖文結合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2了解桂林山水的特點，想象其美景。 教學難點： 學習作者觀察和表達的方法。 教學目標： 1字詞目標：學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 4領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。 第一課時 教學目標： 1將媒體素材和課文有機結合，了解桂林山水的特點。 2培養想象力。3正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、新課導入 1導入語：同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學具體談一談。 2選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說感受。 過渡語：這節課我們來學習桂林山水這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。 二、整體感知 默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面、再想想人們為什么都說“桂林山水甲天下?！?三、初讀課文 1出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水平靜、清澈、山姿態萬千、遠處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面） 2

3、配樂范讀全文、學生圖文對照找出課文中與畫面相對應的語句。 3按要求自讀課文。 （1）字音讀準，解決生字的字音、字形、字義。 （2）質疑問難。 4檢查自讀效果。 （l）重點糾正下列字音： （2）引導學生體會本課新詞。 四、學習課文第二自然段 1出示課文插圖，觀察“漓江水”。 思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？ 多媒體演示“波瀾壯闊的大?！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。 2自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。 （靜、清、綠） 3作者是怎樣把這些特點描繪出來的？ 4指導有感情地朗讀。 帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。 指名讀，并評點。 配樂有感情地朗讀。 五、學習第三自然段

4、1自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。 2你讀懂了什么，有什么收獲（引導學生概括桂林的山的特點）。 3小組交流，反饋。 4全班交流自學成果，并解疑。 體會“奇峰羅列、形態萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。 學生自己總結桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。 5指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 六、學習課文第四自然段 1在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。 2走進課文，了解作者的感受。 3讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。 體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4此時，

5、我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。 第二課時 教學目標： 1背誦課文。 2學習生字。 3談感受，總結全文。 教學過程： 一、練習背誦課文 1自背。 2交流背誦方法。 二、談收獲 l結合全文，用自己的話說一說桂林山水的特點。 2學生以導游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。 3體會作者的寫作方法及課文的寫作結構。 4識記生字，指導書寫。（1）注意字形 “漓”：右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。 “瀾”：右邊“門”里是“柬”。 （2）組詞練習，區分形近字 瑕（）巒（）槳（）瀾（） 暇（）戀（）漿（）斕（）漓（）綿（）筏（） 璃（）棉（）伐（） 離（）錦（）閥（） （3）大家互相交流學習生字的體會和注意的問題。三、總結、擴展 1總結 我們一同領略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。2讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句