1、注重體育教學反思 實施有效教學    反思性教學是指教師在課堂教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。反思性課堂教學，就是體育教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學取得更大進步。1 反思性教學在體育教學中的意義教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程實際上

2、是體育教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，體育教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質(zhì)量。教學與反思相結(jié)合、教學與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學者波斯納認為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡。”為

3、此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。2 教學反思的途徑2.1 對體育教學目標的反思。教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素。反思教學目標是否全面，教師應多思考“我為什么做我所做的”。體育教師要根據(jù)整節(jié)課的教學實踐及學生掌握知識的情況，反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。學生通過該節(jié)課的學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標是否可行，要做到：一、明確目標，讓教學實踐不盲目。教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的

4、目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實施有效教學，使課堂活而不亂。 在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學

5、習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。2.2 對體育教學內(nèi)容的反思。2.3 對體育教學結(jié)構(gòu)的反思。生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲也可培養(yǎng)學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)學生愛國，愛軍等高尚思想。2.4 對體育教學方法的反思 。1、創(chuàng)設(shè)情境

6、,激發(fā)學生的興趣 。情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學語言來帶領(lǐng)學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2008北京奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務(wù)。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。2、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣 。學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對

7、勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。（3）反思教法與學法是否統(tǒng)一，是否促進學生的自主發(fā)展。教學中，教師可引導個別接受能力強的學生分別做示范，或讓學生分組協(xié)作練習相互幫助，共同提高。2.5 對體育教學教具與使用的反思。2.6 對體育教學管理的反思。3 反思后的調(diào)控3.1 反思以后如何再上好這節(jié)課。例如，自己在完成水平四投擲這節(jié)課后進

8、行反思。從整體而言，是符合小學體育新課程標準的，基本抓住四年級學生愛玩的年齡特征，以玩的形式貫穿于可得始終，使學生在玩中有學，玩有所獲，利用一張小紙片制作成“紙飛機”、“紙炮”、“紙球”等教具讓學生較成功地完成了學習的任務(wù)。學生通過一堂課學習，基本解決了投擲中的重點、難點“鞭打”動作，達到了“汗、會、樂”的教學效果。不足之處：如在玩“紙炮”時，教師要講解啟發(fā)一下“怎樣才能使紙炮甩響，這其實就是投擲中的一個鞭打動作”，使學生在玩中更好地與主教材聯(lián)系起來，為主教材服務(wù)，達到“玩中有學”的效果。3.2 反思下一節(jié)課怎么做。下一節(jié)課教師首先要檢查學生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著采用多種合理教學

9、方法進行鞏固練習。3.3 反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高。（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。（2）要用良好的愛心去感化學生。（3）要不斷完善個性品質(zhì)，增強心理調(diào)節(jié)能力和應變能力。（4）積累經(jīng)驗，使經(jīng)驗不斷得到豐富。綜上所述，在小學體育教學中，及時地、有效地進行反思性教學。全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高體育教師個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。    你可能感興趣的論文    &#