1、信息技術教師教學設計作品總結與交流發言材料 修文縣小箐中學 龍文仙各位老師：早上好！首先感謝俞老師給我搭建了這樣一個平臺，讓我有機會和大家在此交流學習，其實，對于教學設計，我沒有什么經驗可談，今天在此，把上學期我負責評審的幾份教學設計的結果和大家反饋一下，如果有不當之處，還請大家批評指正。總的來說，這幾份教學設計有如下幾個亮點：1、都有對教學目標的分析，能對教學重、難點進行定位。2、在新課的導入環節設計得很好。如：插入超級鏈接教學設計中，作者在導入新課時設計了一個“找東南西北”的電子游戲，他以游戲的方式導入課題，設計新穎，能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；動物的速度教學設計中，作者通過打開動

2、物運動速度統計表，要求學生討論在word中繪制這個表格的方法，可以讓學生感受到在Word中進行大量的表格、數據處理之不便，從而引出要學習的新的軟件Excel；創意無限教學設計中，作者通過比較兩個視覺效果完全不同的演示文稿，讓學生說出自己喜歡的作品及其原因，既符合學生的認知特點，又能激發學生的學習興趣；貓咪湊趣教學設計中，作者能結合教學所需素材設計情景，并通過教師的操作演示，將小貓圖片直接放在“草原風光”圖片上，讓學生感受到其中的不協調，激發學生想去處理圖片的興趣，很好的引入了課題；多媒體活動教學設計中，作者通過兩個學生用不同的方式來表達自己的想法，引出“溝通”、“表達”的各種形式，從而讓學生明

3、白綜合運用圖片、文字、音頻等元素會把我們的觀點呈現得更完整、更生動，借此引出本課課題。3、整個探究新知的環節注重學生綜合素質、創新能力的培養，體現了學生的主體地位，符合新課改的教學理念。不足之處：1、在對教學目標進行分析時，沒有從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去分析。如動物的速度教學設計中，只從知識、技能、德育方面進行了分析；創意無限教學設計中，只從分析了知識、能力、情感三方面的目標。2、在對教材進行分析時，沒有指明本課題選自什么教材以及在教材中所處的位置，沒有理清本課所涉及的知識技能等。如動物的速度教學設計中，對教材進行分析時，只對“動物新視野”這一單元作了詳細

4、的解讀。但此教學設計是針對“第3課動物的速度”來進行的，不是對整個單元的教學設計。3、教學設計環節不完整如動物的速度中，沒有對學生情況、教學策略、評價與反饋等環節進行詳細的分析；創意無限中，雖然在說課稿中有說教材、說學生、說教法與學法等這些環節，但在教學設計中也應該要有教材分析、學情分析、教學策略等環節的分析；貓咪湊趣中，沒有教學策略的選擇與分析，沒有對整節課的評價與反饋。4、教學重難點定位不準確，如動物的速度中，教學重難點的定位是針對整個單元的內容來確定的，而不是針對本節課的教學內容確定的。5、教學過程這一環節中，對各個知識點的學習沒有具體的時間安排，沒有體現具體的設計意圖，缺少對學生作品的

5、展示與點評，課后沒有反思。如插入超級鏈接中，教學過程的各環節沒有具體的時間安排；動物的速度中，整個教學活動的設計沒有體現具體的設計意圖，各知識點的學習也沒有具體的時間安排；創意無限中，教學過程缺少對各環節的設計意思說明，沒有對學生作品的展示與點評；多媒體活動中，也是缺少設計意圖；貓咪湊趣中，缺少對學生作品的展示與點評，沒有具體的時間分配。其實，我覺得在做一份教學設計的參賽作品時，環節一定要完整，確定好課題后，要對教材、學生情況、教學目標及重難點、教學策略等環節進行詳細的分析，在整個教學過程中，教學環節要完整，重點突出、難點突破，要充分關注學生的學習活動，注重學生綜合素質、創新能力及自主合作探究

6、新知的能力的培養，要體現學生的主體地位，符合新課改的教學理念。教學過程中的各知識點要有合理的時間分配，有教學活動、學生活動及設備的意圖，課后要有反思。如果想讓自己的教學過程更加清晰明了，可以設計一個教學流程圖。信息技術學科教學設計參考標準（015插入超級鏈接）環 節內 容點 評1、教材分析1、對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能與前、后知識、技能的聯系； 2、明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容； 對教材版本、學科、年級有清晰的說明；對學生已經有的知識技能以及本節課學生要掌握的知識技能作出了清晰的介紹。2、學情分析1、學生已經具備的與本節內容學習相關的知識經驗和能

7、力水平； 2、學生的認知能力與學習本節內容的相適應程度3、學習本節知識達到的學習目標還需要涉及相關知識和技能； 對學生已有的認知水平以及在學生中存在的問題作出了具體的分析。3、教學目標 1、體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標，描述準確 2、目標明確、具體，具有層次性和可操作性。 能從三個維度去分析教學目標，描述明確、具體，可檢測、可操作。4、重難點分析1、本節課的重點確定如何； 2、本節課的難點確定如何； 教學重、難點定位明確。5、教學策略1、能根據學生已有的知識經驗、能力基礎及學習本節課的可能遇到的困難、問題，合理使用教學資源，選擇恰當教學手段和方法。

8、2、制定突出重點、突破難點的具體途徑與方法。只作了籠統的介紹，可結合具體的教學環節，詳細介紹教學策略的選擇。6、教學過程1、根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等多樣有效。2、教學環節完整、清晰、詳細，教學容量和難點安排合理。3、關注學生的學習活動及師生交互活動的策略與預期效果。4、合理、有效利用教學資源，能將各種媒體有機整合，重視現代信息技術資源運用。在導入新課環節中，能將傳統的折紙游戲“找東西南北”變成電子游戲，設計新穎，以游戲的方式導入課題，能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。整個探究新知環節中，能充分考慮到學生的實際情況，

9、采取以優帶差，小組互助等方式進行教學，教學環節完整、清晰、詳細，重點突出、難點突破，充分關注學生的學習活動，注重學生綜合素質、創新能力及自主合作探究新知能力的培養，體現了學生的主體地位。7、評價與反饋1、及時、有針對性2、有指導性和層次性計了小組合作學習記錄表，能有效的評價和反饋學生存在的不足之處，課后認真反思教學過程中的優缺點，找出了解決問題的方法。8、板書設計板書、板圖規范、直觀、突出教學重點9、文本格式規范，符合文件要求 插入超級鏈接教學設計中的亮點及問題亮點：教學環節設計完整，從教材分析、學情分析直至教學過程設計，都描述得明確、具體。在導入新課環節中，能將傳統的折紙游戲“找東

10、西南北”變成電子游戲，設計新穎，以游戲的方式導入課題，能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。整個探究新知環節中，能充分考慮到學生的實際情況，采取以優帶差，小組互助等方式進行教學，并設計了“小組合作學習活動記錄表”，能有效的評價和反饋學生在學習中存在的不足之處或未掌握的操作技能。教學環節完整、清晰、詳細，重點突出、難點突破，充分關注學生的學習活動，注重學生綜合素質、創新能力及自主合作探究新知能力的培養，體現了學生的主體地位，符合新課改的教學理念。存在的問題：教學策略的設計這一環節，只對選用的教學方法作了籠統的介紹，沒有結合具體的教學環節具體介紹教學策略的選擇；在教學過程這一環節設計中，沒有具體的時

11、間安排。信息技術學科教學設計參考標準（016動物的速度）環 節內 容點 評1、教材分析1、對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能與前、后知識、技能的聯系； 2、明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容； 對“動物新視野”這一單元作了詳細的解讀。但此教學設計是針對“第3課動物的速度”來進行的，不是對整個單元。在對教材進行分析時，應指明本課題選自什么教材以及在教材中所處的位置，理清本課所涉及的知識技能等。2、學情分析1、學生已經具備的與本節內容學習相關的知識經驗和能力水平； 2、學生的認知能力與學習本節內容的相適應程度3、學習本節知識達到的學習目標還需要涉及相關知識和技能；

12、 無此環節3、教學目標 1、體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標，描述準確 2、目標明確、具體，具有層次性和可操作性。 只分析了知識、技能與德育三個方面的目標，沒有從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去分析。4、重難點分析1、本節課的重點確定如何； 2、本節課的難點確定如何； 教學重難點定位不準確，應針對本課的教學內容進行確定，而不是整個單元的。5、教學策略1、能根據學生已有的知識經驗、能力基礎及學習本節課的可能遇到的困難、問題，合理使用教學資源，選擇恰當教學手段和方法。2、制定突出重點、突破難點的具體途徑與方法。無此環節6、教學

13、過程1、根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等多樣有效。2、教學環節完整、清晰、詳細，教學容量和難點安排合理。3、關注學生的學習活動及師生交互活動的策略與預期效果。4、合理、有效利用教學資源，能將各種媒體有機整合，重視現代信息技術資源運用。分別從左手欄教師的教和右手欄學生的學去進行了設計，在右手欄的內容安排不恰當，體現不出學生個體的學習過程。教學環節設計不完整，沒有對學生作品的展示點評，課后沒有反思。整個教學活動的設計沒有體現具體的設計意圖，各知識點的學習沒有具體的時間安排。7、評價與反饋1、及時、有針對性2、有指導性和層次性無此

14、環節8、板書設計板書、板圖規范、直觀、突出教學重點9、文本格式規范，符合文件要求 動物的速度教學設計中的亮點及問題亮點：課題引入安排較恰當，通過打開動物運動速度統計表，要求學生討論在Word中繪制這個表格的方法，可以讓學生感受到在Word中進行大量的數據處理之不便，從而引出要學習的新的軟件Excel。在教學過程中能引導學生運用知識的遷移來進行新知的學習，創作天地的設計可以讓學生對所學的知識進行鞏固和練習，通過完成第2小題的作業，可以培養學生用數據進行科學探索的能力，并用心去感受自然與生命之美。存在的問題：1、在教材進行分析時，沒有指明本課題選自什么教材以及在教材中所處的位置，沒有理清

15、本課所涉及的知識技能等。2、教學設計環節不完整，沒有對學生情況、教學策略、評價與反饋等環節進行詳細的分析。3、教學目標的設計只分析了知識、技能與德育三個方面，沒有從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去分析。4、教學重難點定位不準確，應針對本課的教學內容進行確定，而不是針對整個單元的內容來確定。5、教學過程環節設計不完整，沒有對學生作品的展示點評，課后沒有反思。整個教學活動的設計沒有體現具體的設計意圖，各知識點的學習沒有具體的時間安排。信息技術學科教學設計參考標準（018創意無限）環 節內 容點 評1、教材分析1、對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能與前、后

16、知識、技能的聯系； 2、明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容； 無此環節2、學情分析1、學生已經具備的與本節內容學習相關的知識經驗和能力水平； 2、學生的認知能力與學習本節內容的相適應程度3、學習本節知識達到的學習目標還需要涉及相關知識和技能； 無此環節3、教學目標 1、體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標，描述準確 2、目標明確、具體，具有層次性和可操作性。沒有從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去分析。4、重難點分析1、本節課的重點確定如何； 2、本節課的難點確定如何； 重、難點定位明確。5、教學策略1、能根

17、據學生已有的知識經驗、能力基礎及學習本節課的可能遇到的困難、問題，合理使用教學資源，選擇恰當教學手段和方法。2、制定突出重點、突破難點的具體途徑與方法。無此環節6、教學過程1、根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等多樣有效。2、教學環節完整、清晰、詳細，教學容量和難點安排合理。3、關注學生的學習活動及師生交互活動的策略與預期效果。4、合理、有效利用教學資源，能將各種媒體有機整合，重視現代信息技術資源運用。課題引入設計很好，既符合學生的認知特點，又能激發學生的學習興趣。在探究新知的過程中，能結合教學內容，向學生滲透中華人民共和國國旗

18、法教育，讓學生了解什么時候、什么地方應當升掛國旗，培養了學生的愛國情感。并充分關注學生活動，尊重學生的個體發展，注重學生動手、動腦能力的培養，時間安排合理，符合新課改的教學理念，能很好的達成教學目標。7、評價與反饋1、及時、有針對性2、有指導性和層次性無此環節8、板書設計板書、板圖規范、直觀、突出教學重點9、文本格式規范，符合文件要求整個教學設計的排版有點混亂，如行距，首行縮進的字符數等不統一，排版不美觀。 創意無限教學設計中的亮點及問題亮點：課題引入設計很好，通過比較兩個視覺效果完全不同的演示文稿，讓學生說出自己喜歡的作品及其原因，既符合學生的認知特點，又能激發學生的學習興趣。在探

19、究新知的過程中，能結合教學內容，向學生滲透中華人民共和國國旗法教育，讓學生了解什么時候、什么地方應當升掛國旗，培養了學生的愛國情感。并充分關注學生活動，尊重學生的個體發展，注重學生動手、動腦能力的培養，時間安排合理，符合新課改的教學理念，能很好的達成教學目標。存在的問題：教學環節設計不完整，雖然在說課稿中有說教材、說學生、說教法與學法等這些環節，但在教學設計中也應該有對教材、學生情況、教學策略等環節的詳細的分析；教學目標沒有從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度去進行分析；教學過程中缺少對各知識點的教學設計意圖說明；在交流成果、總結任務環節中，沒有對學生作品的展示與點評

20、；整個教學設計排版混亂，不美觀。信息技術學科教學設計參考標準（多媒體活動）環 節內 容點 評1、教材分析1、對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能與前、后知識、技能的聯系； 2、明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容； 能詳細分析本課的教學內容，介紹清晰。但應明確該課題所選用的教材。2、學情分析1、學生已經具備的與本節內容學習相關的知識經驗和能力水平； 2、學生的認知能力與學習本節內容的相適應程度3、學習本節知識達到的學習目標還需要涉及相關知識和技能； 對學生已有的認知能力進行了分析，并根據學生的具體情況對教學的利與弊作了詳細的分析。3、教學目標 1、體現知

21、識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標，描述準確 2、目標明確、具體，具有層次性和可操作性。教學目標明確,具體，能從三個維度進行描述。4、重難點分析1、本節課的重點確定如何； 2、本節課的難點確定如何； 5、教學策略1、能根據學生已有的知識經驗、能力基礎及學習本節課的可能遇到的困難、問題，合理使用教學資源，選擇恰當教學手段和方法。2、制定突出重點、突破難點的具體途徑與方法。建議結合具體的教學環節所選用的教學方法進行分析。6、教學過程1、根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等多樣有效。2、教學環節完整、清晰、詳細

22、，教學容量和難點安排合理。3、關注學生的學習活動及師生交互活動的策略與預期效果。4、合理、有效利用教學資源，能將各種媒體有機整合，重視現代信息技術資源運用。整個教學活動過程環節完整，注重學生小組合作意識的培養，充分發揮學生的主體作用。建議在每個教學環節后面把設計意圖加上。7、評價與反饋1、及時、有針對性2、有指導性和層次性 課后能及時進行反思。8、板書設計板書、板圖規范、直觀、突出教學重點9、文本格式規范，符合文件要求 多媒體活動概述及制定計劃（intel求知計劃項目實踐）教學設計中的亮點及問題亮點：整個教學設計流程完整，對教材、學生情況作了詳細的分析。在整個教學活動過程中，能合理安

23、排時間進行教學，并注重學生小組合作意識的培養，充分發揮學生的主體作用。存在的問題：1、在對教材進行分析時，應明確所選用的教材信息；2、在對教學策略進行分析時，建議結合具體的教學環節所選用的教學方法進行分析。3、在設計教學活動時，建議把設計意圖加上。信息技術學科教學設計參考標準（貓咪湊趣）環 節內 容點 評1、教材分析1、對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能與前、后知識、技能的聯系； 2、明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容； 對教材版本、學科、年級、有清晰的說明；能結合教材，分析本課的教學內容，介紹清晰。2、學情分析1、學生已經具備的與本節內容學習相關的知識經驗和

24、能力水平； 2、學生的認知能力與學習本節內容的相適應程度3、學習本節知識達到的學習目標還需要涉及相關知識和技能； 對學生的認知能力與本節內容要求掌握的知識技能作了詳細的分析，但在學習過程中可能面臨的困難應根據學生的具體情況及解決辦法作出分析，不應省略。3、教學目標 1、體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標，描述準確 2、目標明確、具體，具有層次性和可操作性。教學目標明確,具體，能從三個維度進行描述，各知識點的學習目標層次合理，分類準確，具有層次性和操作性，密切結合學科特點，建立情感目標。4、重難點分析1、本節課的重點確定如何； 2、本節課的難點確定如何； 能準確定位本課重點、難點。5、教學策略1、能根據學生已有的知識經驗、能力基礎及學習本節課的可能遇到的困難、問題，合理使用教學資