1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.1我與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受社會(huì)生活的豐富性。能力目標(biāo)理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，能關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的變化和發(fā)展，并以己之力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。知識(shí)目標(biāo)知道復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的形成以及人的身份的確定。重點(diǎn)感受社會(huì)生活；我們都是社會(huì)的一員難點(diǎn)我們都是社會(huì)的一員學(xué)法情景探究法、小組合作法教法講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示材料和播放視頻荒島余生并引導(dǎo)學(xué)生談感想。學(xué)生觀看 引導(dǎo)學(xué)生思考人與社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新課1、 感受社會(huì)生活運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合以下情景說一說，我們可以通過哪些途徑了解社會(huì)？在參與社會(huì)生活的構(gòu)成中，你有哪些感受？（1）出

2、示一組圖片和視頻十三屆全運(yùn)會(huì)在天津舉行，總結(jié)了解社會(huì)的途徑。（2） 通過談感受得出結(jié)論：我們感受到身為中國(guó)人的自豪一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。曬曬你的暑期生活暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：置身社會(huì)的意義2、 我們都是社會(huì)的一員1、出示材料，談一談對(duì)水滴話的理解。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系拼成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。出示亞里士多德和馬克思的名言，幫助理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2、 出示小華日記，設(shè)問：同一個(gè)人，為

3、什么身份不同？總結(jié)得出：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。然后通過一組圖片幫助理解這一觀點(diǎn)。3、出示小結(jié)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系4、出示相關(guān)鏈接5、拓展空間學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后閱讀課本內(nèi)容完成自學(xué)思考題學(xué)生回答學(xué)生閱讀學(xué)生回答學(xué)生閱讀理解學(xué)生回答學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的興趣與熱情，通過不同的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的絢麗多彩。通過豐富的活動(dòng)讓學(xué)生談?wù)剠⑴c社會(huì)生活的感受。幫助學(xué)生更清晰形象地認(rèn)識(shí)、理解人與社會(huì)的關(guān)系。通過名人名言進(jìn)一步理解人與社會(huì)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解明白不同的社會(huì)關(guān)系賦予人不同的身份，不同身份有著不同責(zé)任對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系建立的基礎(chǔ)”。課堂小結(jié)社會(huì)生活絢麗多彩學(xué)生談心得體會(huì)板書感受社會(huì)生活參與社會(huì)生活的過程中，對(duì)社會(huì)生活的感受越