1、致女兒的信說課稿本課是九年義務(wù)教育人教版初中語文九年級上冊第二單元的內(nèi)容，屬于自讀課文。接下來我將從說教材、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計這五個方面進行教學(xué)說明及其分析。一、說教材  這個單元主要講解對藝術(shù)的感悟，對親情、對愛情本質(zhì)的詮釋，讓人感受豐富的思想情感。而本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女。身為父親的作者并沒有選擇回避。但針對愛情這一個既深奧又簡單的問題， 作者沒有采用教條式的說教，而是采用一個充滿詩情畫意的故事去詮釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強調(diào)人類高尚的愛

2、情應(yīng)該遠遠超越“傳宗接代”的目的。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，因此這篇課文對于成長中的青少年來說具有很重要的教育意義。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面：  1、知識目標(biāo)，能正確讀寫本課的要求掌握的生字詞和有關(guān)作者的生平著作。 2、能力目標(biāo)，整體理解文意，概括本文的主要內(nèi)容，提煉中心，把握文章的整體脈絡(luò)。3、情感目標(biāo)，品味重點段落所體現(xiàn)出來的思想感情和啟示，引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，進行適當(dāng)?shù)那啻浩诮逃?#160; 二、說教學(xué)重難點 由于本文的篇幅較長，段落較多，而且文章闡述的道理較抽象。因此我將本文

3、的教學(xué)重點確定為以下三個方面：1、體會運用故事闡述抽象道理寫法的好處。 2、通過討論去品味文中某些含義深刻的段落和語句。3、理解愛情的含義和本質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。因為初三學(xué)生的知識有限，加上自學(xué)能力不夠，我將本文的教學(xué)難點確定為以下兩個方面：  1、對一些意義較生澀，較抽象的語句和段落，學(xué)生理解起來會有一定的難度，這時就 需要教師及時的引導(dǎo)和講解，并將問題細化。2、 學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，缺乏充分的生活經(jīng)驗，對愛情本質(zhì)的理解 會有所困難。三、說教法和學(xué)法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新

4、教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定了本課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱情參與，獨立自主解決問題。基于此，我確定了以下教法（講授法和提問法）和學(xué)法（討論法和自主探究法）。四 、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。  環(huán)節(jié)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我將導(dǎo)語設(shè)計為如下：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、海枯石爛，這是關(guān)于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句；還有愛情的俗語：“醉過方知酒濃，愛過方知情重”同學(xué)們，人在

5、花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟示。讓大家對本文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這時我再順利的過渡到“環(huán)節(jié)（二）”。環(huán)節(jié)（二）、自讀感知，落實基礎(chǔ)新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀要求是在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。因此，我設(shè)計了 “自讀感知，落實基礎(chǔ)”這一環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先請學(xué)生借助注釋和工具書解決文中提出的字詞讀音及意義。

6、0; 接下來，我再適時對作者作出以下介紹:  蘇霍姆林斯基出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐。主要有給教師的一百條建議、把整個心靈獻給孩子等。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。他曾多次獲得國家級的勛章和稱號。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊，成為世界著名教育家。環(huán)節(jié)（三）、再讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)  新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”這樣，自然的就過渡到“整體感知梳理結(jié)構(gòu)”這個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我先提出這樣

7、一個問題：請同學(xué)們用自己的話簡單復(fù)述文中的故事。再讓同學(xué)分成小組分析和討論如下問題：1、請同學(xué)再讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、上帝在創(chuàng)造了人后，三次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與 沒變的又分別是什么？3、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了“我”少年是所聽到的故事？這樣寫有什么好處？4、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度？提出以上問題，可以讓學(xué)生在積極思考和討論中，深入淺出，加深理解和體驗，并 對文章有所感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。  環(huán)節(jié)（四）、拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)文章中提到的愛情的本質(zhì)，再結(jié)合中學(xué)生早戀的現(xiàn)象，請同學(xué)談?wù)勊麄兊目捶āＷ詈螅以僮龊唵蔚目偨Y(jié)：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美，那就等著成熟的時候再品嘗。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟作為基石，才能達到美好圣潔的愛情殿堂。  環(huán)節(jié)（五）、課后作業(yè)，鞏固知識  一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。因此我布置了這樣的作業(yè)：1、請同學(xué)們就自己所知道的愛情故事，如：牛郎織女、天仙配等。談?wù)勛约簩矍榈母惺埽懸黄?00字左右的感悟。2、積累關(guān)于