1、課文內容填空一、填空1從本冊課文中，我們認識了許多英雄人物：如 的鄭成功 ， 的肖邦， 的藺相如， 的廉頗， 的譚千秋， 的哈爾威船長， 的喬依， 的夏洛蒂·勃朗特， 的霍金， 的魯濱遜， 的姥姥， 的織女， 的巴金爺爺， 的錢學森， 的工程師詹天佑， 的美國總統林肯同時，我們還領略了祖國的名山大川的秀麗風光和風土人情：如 的桂林山水， 的杭州西湖，云霧飄渺的黃山、廬山， 的長江、黃河 的大草原讓人陶醉， 的安塞腰鼓令人驚嘆。2.有些課文能給予我們許多寶貴的人生啟示：從 中，我們懂得 。從 中，我們認識到 。學習了 中，我們明白了 。 給了收獲。3.有些課文的寫法獨特，值得我們學習揣

2、摩：錢學森一課的開頭，按時間順序應放在 ，作者把它放在開頭目的是 這種寫法叫做倒敘。青海高原一株柳中，后文作者用許多筆墨寫家鄉灞河的柳，其目的是 ，這種寫法叫作襯托。“好一個安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現了四次，這種寫法叫作反復。其作用是 。鞋匠的兒子一課中，作者細致描寫了參議員對林肯演講前后態度的變化，其作用是 ，這樣的寫法叫作 。4.詩，是我們中華民族文化的國粹。詩中有畫，從“人間四月芳菲盡， 。”我們仿佛看到了晚春中山寺旁那一樹燦然的桃花；詩中有情，從“王師北定中原日， 。”中，我們感受到了詩人陸游念念不忘祖國統一的深情；詩中有理，從“ 。”中，我們懂得 。詩中有志，“ ”表達人們建設

3、祖國的豪情壯志。4.提到讀書，我們想到如下的故事： 等，在我書房里，我想掛這樣的條幅： 。學校想打造書香校園，我建議在學校的墻壁上張貼這樣的名言： 。（僅供參考）我還用這樣的詩句“ ”來激勵自己勤奮刻苦的學習。二、用一句話來介紹下列人物。林肯： 詹天佑： 錢學森： 巴金： 霍金： 鄭成功： 夏洛蒂·勃朗特： 譚千秋： 三、根據課文連線。簡愛 雨果時間簡史 司馬遷史記 夏洛蒂·勃朗特魯賓遜漂流記 巴金家 霍金巴黎圣母院 笛福夢溪筆談 沈括課文內容填空答案一、填空1從本冊課文中，我們認識了許多英雄人物：如英勇善戰的鄭成功，熱愛祖國的肖邦，深明大義的藺相如，知錯就改的廉頗，舍生忘

4、死的譚千秋，忠于職守的哈爾威船長，助人為樂的喬依，自強不息的夏洛蒂·勃朗特，身殘志堅的霍金，聰明機智的魯濱遜，心靈手巧的姥姥，心地善良的織女，樂于奉獻的巴金爺爺，精忠報國的錢學森，杰出愛國的工程師詹天佑，智慧寬容的美國總統林肯同時，我們還領略了祖國的名山大川的秀麗風光和風土人情：如清奇俊秀的桂林山水，濃妝淡抹的杭州西湖，云霧飄渺的黃山、廬山，波瀾壯闊的長江、黃河一碧千里的大草原讓人陶醉，驚心動魄的安塞腰鼓令人驚嘆。2.有些課文能給予我們許多寶貴的人生啟示：從小草和大樹中，我們懂得面對逆境，要有堅強的意志和聰慧的頭腦。從青海高原一株柳中，我們認識到在人生的道路上，難免會遇到困難和挫折，

5、只要心中充滿希望，憑借超乎想象的毅力和韌勁去拼搏，奇跡就有可能發生。學習了給家鄉孩子的信中，我們明白了人生的意義在于奉獻而不在于享受。只有在學中問，在問中學，才能求得真知。這是學與問給了收獲。3.有些課文的寫法獨特，值得我們學習揣摩：錢學森一課的開頭，按時間順序應放在第六節之后，作者把它放在開頭目的是引起下文，激發讀者的興趣，這種寫法叫做倒敘。青海高原一株柳中，后文作者用許多筆墨寫家鄉灞河的柳，其目的是襯托高原這株柳樹生命的頑強，這種寫法叫作襯托。“好一個安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現了四次，這種寫法叫作反復。其作用是突出安塞腰鼓獨特的風情，以及對作者的強烈震撼。鞋匠的兒子一課中，作者細致描

6、寫了參議員對林肯演講前后態度的變化，其作用是從側面襯托林肯的智慧和寬容，這樣的寫法叫作對比和反襯。4.詩，是我們中華民族文化的國粹。詩中有畫，從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”我們仿佛看到了晚春中山寺旁那一樹燦然的桃花；詩中有情，從“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”中，我們感受到了詩人陸游念念不忘祖國統一的深情；詩中有理，從“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”中，我們懂得讀書要與實踐相結合的道理。詩中有志，“我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓，你是世界民族之林的強者，我們愛你呀，中國！”表達人們建設祖國的豪情壯志。4.提到讀書，我們想到如下的故事：懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪等，在我書房里，我想掛這樣的條幅：問渠那得清如許？為有源頭活水來。學校想打造書香校園，我建議在學校的墻壁上張貼這樣的名言：用自己的眼睛去讀世間這一部活書。（僅供參考）我還用這樣的詩句“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”來激勵自己勤奮刻苦的學習。二、用一句話來介紹下列人物。林肯：一位智慧、寬容的美國總統。詹天佑：一位杰出愛國的工程師。錢學森：中國導彈之父，著名的愛國科學家。巴金：一位樂于奉獻的世紀老人。霍金：一位堅強樂觀的“宇宙之王”。鄭成功：一位英勇善戰的民族英雄。夏洛蒂