1、綜合實踐活動案例 我看家鄉新變化 輔導老師： 張學成 參與班級： 尉氏縣城關鎮西關小學 五（5）班 工作單位： 尉氏縣城關鎮西關小學 聯系電話：我看家鄉新變化活動方案尉氏縣城關鎮西關小學 張學成 適用年級：五年級主題產生的背景：“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田層層綠說不說俺家鄉好”是啊，還有什么比家鄉更可愛呢？讓我們走進家鄉，領略家鄉那迷人的風采！尉氏縣坐落于河南省開封市西南四十多公里處，歷史悠久、文化燦爛、底蘊深厚，是中國古代文化的重要發祥地之一。她具有7000多年人類生活的歷史和2000多年的文明史，是我國歷史上最早設置的縣份之一。然而，大部分對我

2、們的歷史知之甚少，甚至一無所知。如何讓學生關注尉氏，熱愛尉氏，珍惜民族繼承，融入社會進程，弘揚尉氏傳統成為我們教育面臨的問題。因此，我們開展了以“我看家鄉新變化”為主題的綜合實踐活動。讓學生走出校園，走入社會，去實踐調查、采訪，去感受家鄉的美好，以增強熱愛家鄉、報效祖國的責任感與歷史使命感。活動目標：1.通過實地調查、尋訪家鄉的變化，讓同學們真切地感受著家鄉人們生活的富裕、環境的優美、文化的高雅、經濟的繁榮。從而激發同學們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，同時培養同學們建設家鄉的責任感。2、 通過小組活動的組織方式，培養同學們的合作意識、合作能力；通過外出調查采訪等形式，掌握與人溝通、交流、合作的

3、技巧，使學生在積極的參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。3、讓學生在具體的實踐中，形成必要的分析、處理和整合信息的能力，培養學生探究式學習的能力。活動重點： 收集、分析、整合與利用信息能力的培養。因為本次活動設計的信息量很大而且零散，所以怎樣搜集、整合、利用信息就成了一個重要的問題。活動難點：1、通過小組活動的組織方式，培養學生的合作意識和合作能力。2、通過采訪活動掌握與人溝通交流、合作的技巧，促使學生在主題的積極參與中學會合作、學會學習、學會生活、學會創造。 3、通過采訪、調查活動的開展，學生努力學會使用信息工具，利用現代化手段（照相機、電腦等）搜集和展示成果。活動過程：第一階段：

4、活動主題確定階段目標：會提出關于家鄉最感興趣的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究的子課題。指導要點： 1、學生自主搜集有關家鄉文化的資料，引導學生對家鄉文化產生興趣與疑問，激發學生的探究欲望。 2、引導學生對“我看家鄉新變化”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“家鄉的自然風光寫真家鄉的歷史古跡探尋尋訪家鄉的名人尋覓家鄉的美食等子課題。 3、指導學生根據自身特長和興趣成立活動小組。 4、指導學生根據活動主題的需要制定活動計劃。第二階段： 活動實施階段目標：根據組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行實驗探究。在

5、研究活動中獲得有關家鄉的知識，提高合作、交往、探究能力，體驗家鄉的變化。指導要點： 1、指導學生根據研究問題選擇合適的研究方式方法。 2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“家鄉文化”的了解情況；如訪問法，訪問專業人士了解家鄉的歷史古跡環境變化的方法。第三階段：總結、交流階段目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發熱愛家鄉的思想感情。指導要點： 1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。 2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據本次的活動情況，寫出簡

6、單的研究報告； 3、指導學生根據活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當的展示交流的方式，確定匯報形式。 4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。我看家鄉新變化課時安排第一課主題生成課第二課活動指導課第三課中期反饋課第四課展示交流課 第一課時 主題生成課活動目標：1、會圍繞“我看家鄉新變化”提出6-7個有意義的問題并能將問題歸納成有研究意義的課題。 2、通過制定小組活動方案明確小組活動任務和活動步驟。3、通過本節學習交流活動形成問題意識、合作探究意識。活動重、難點： 學會分解、歸納、提煉有意義的小組活動主題。活動準備教師：有關家鄉自然風光

7、的課件、活動方案空白表。 學生：課前搜集有關家鄉的資料。活動過程一、創設情境 引出主題1、播放視頻。師： 同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）設計目的：這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合五年級學生的年齡特點，能激發學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能2、師：聽過剛才同學們的交流我發現你們課前查閱了很多關于家鄉文化的資料，你們談的很好。尉氏縣歷史悠久，文化燦爛，是中華民族古代文化的重要發祥地之一，在史冊上有許多的風流人物，戰國時魏繚協助秦王完成統一大業；東漢著名文學家、書法家蔡邕及其才女蔡文姬均有

8、佳作留世；“建安七子“之一的阮籍、阮咸分別以詩文、音律彪炳史冊。境內名勝古跡眾多，歷經滄桑的阮籍嘯臺、巾幗英雄劉青霞的故居、紫銅鐘、傲然巍立的太平興國寺塔、經過千百年的時光淘洗，就像一顆顆光彩奪目的明珠，在綿延不斷的歷史長河中熠熠生輝。在同學們剛才談到的這些知識當中，你們現在還想再深入了解關于家鄉的哪些主要問題呢？二、交流話題 提煉活動主題1、在組內提出具體的研究問題。要求：你最想研究家鄉的哪個方面？（如：家鄉的自然風光家鄉的歷史古跡家鄉的名人家鄉的美食等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究的方面具體的研究問題1、2、3、4、出示要求：（1）合理分工，選出記錄人和

9、匯報人（2）全員參與，輕聲交流2、展示交流，歸納問題（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：家鄉的歷史古跡都有哪些；家鄉的物產風情有哪些；家鄉的發展變化等等。（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。師：請大家將問題修飾一下，規范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）板書：尋找家鄉美景尋覓家鄉美食尋游家鄉名勝尋訪家鄉名人 3、確定活動主題 師： 通過討論交流，發現大家關注最多的就是家鄉的歷史古跡、名人和環境變化，所以，我們的活動主題就確定為“我看家鄉新變化”。三、挖掘價值，確定小組研究的小課題1

10、、師：剛才同學們提出了很多關于家鄉文化的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？（學生可能從以下幾方面回答） （1）問題表述是否準確。（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）（3）把相近或相似的問題合并（4）根據自身能力是否具備研究的條件2、根據上述原則，展示交流、修改問題。 尋游家鄉的名勝 尋找家鄉的美景 3、根據興趣確定小組研究小課題四、小組以及小組長的產生 讓學生認真的看這四個課題，看看對哪個話題最感興趣？參考看大屏幕上的分組建議（1、組建小組的過程中保持好課堂秩序，請同學們不大聲喧嘩。2、根據自己的興趣愛好、特長自由結合組成研究小組。3、建議每小組人數不超過9人，

11、請同學們組建小組的時候注意男女生人數的均衡。）五、推選小組長大雁南飛，靠的是領頭雁。六個小組也來產生小組長，兩種方式：一、自己推薦、二、小組推薦，讓學生根據大屏幕上的推選小組長建議，（1、推選有責任心、有較強的組織能力和協調能力的同學。2、推選有團隊精神、合作意識、不怕吃苦，勇于戰勝困難的同學。3、推選樂于參與活動、在活動中起帶頭作用的同學來做小組長。）選出能帶領團隊更好進行主題活動的小組長。推選好以后，請他們談一談當選小組長的感言。這樣能充分發揮學生的自主性。組長是團隊的領軍人物，只有好的組長才能帶領團隊更好的進行主題活動，同時能培養學生的團結協作能力。 學生圍繞自己感興趣主題成立小組，具有

12、號召力的名字是維系小組的紐帶，它讓小組成員緊緊拴在一起。首先，讓學生在有限的范圍發揮無限的想象力，然后通過討論、挑選，學生們自己為小組起名字，這樣學生會很喜歡自己的小組名稱并樂于參與活動。成立小組以后，讓學生設計自己的小組口號，并在小組長的帶領下，整齊響亮的喊出自己的小組口號，口號就是一面旗幟，它像一個指揮棒，它能增強小組的凝聚力及小組的自信心。如果說口號像一面旗幟，那么小組長就是將軍，他們帶領“士兵們”沖破一道道難關。第二課 方法指導制定活動方案教學目標：1.掌握制定簡單活動方案的方法。2.在小組合作匯報評價中，學會完善修正活動方案。活動重點：掌握制定活動方案的方法。活動難點：制定活動目標、

13、活動步驟及分工。活動準備：彩卡紙、活動表格、實物投影儀、紅筆。活動過程：一、介紹活動背景激發研究興趣 1.揭示課題我看家鄉新變化 2.介紹活動背景過渡：通過這次綜合實踐活動，大家對家鄉的文化有了濃厚的興趣，我們確定了活動主題，并組成了團結有凝聚力的小組，是不是就可以開展活動了呢？我們需要做什么？ 3.激發研究興趣（板書：小組活動方案）設計意圖：基于學生原有的學習的經驗，以談話的方式直接導入本課學習內容。二、明確活動方案基本結構 1.自主學習 過渡：依據你的經驗，你認為小組活動方案包括哪些內容？每個人的桌子上有幾張卡片，請寫出活動方案的內容都有哪些？ 2.學生活動 （1）小組長把組內不重復的內容

14、貼在黑板上。 （2）學生自由補充其他內容，并貼在黑板上。 （3）學生總結小組活動方案包括哪些內容，完成活動方案表格。過渡：你認為最容易填寫的是哪一項呢？最不容易填寫的是哪一項？ （4）學生自主填寫表格 每小組領一份表格。 小組用最快的速度把最容易填寫的內容寫到活動方案上。設計意圖：本環節強調學生樂于探究意識，注重學生的感受和體驗在體驗實踐活動中，做到全體參與，并在學生自主交流討論的基礎上，明確活動方案的基本結構，通過小組合作完成最容易填寫的表格。三、指導制定活動目標 1.結合主題填寫活動目標。 （1）引導學生說出活動目標有哪些內容。 過渡：活動目標是活動方案的靈魂，通過活動大家想了解什么？有哪

15、些收獲？說說活動目標包括哪些方面的內容？（三維目標） （2）目標如如何制定？（學生自由發言） 2.指導學生圍繞主題制定目標。 3.小組自主合作探究。 過渡:在我們共同努力下，每組都制定活動目標，大家還有困難嗎？請大家在小組長的帶領下小組合作制定自己小組的活動目標。 4.展示修正 （課堂預設）學生明白活動目標的內容，但不一定會制定，所以教師從扶到放，引導學生緊緊圍繞活動主題經歷全班共同思考，小組合作從模仿到創新完成的過程，最后通過展示分享修正，更加明確活動目標的制定方法。設計意圖：尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性，引導學生自主選擇學習的目標，教師只對其進行必要的指導，為學生提供開放性的

16、個性發展空間。 四、指導制定活動步驟及人員分工 1.制定活動步驟及人員分工。 要求：步驟清晰、分工明確、具體可行。 2. 嘗試完成活動步驟及分工 要求：小組人員要共同合作，一人執筆，其他學生出謀劃策。 （學生合作設計，教師巡視并及時指導。） 3.展示交流評價 要求：小組成員都要注意傾聽，提出建設性的意見。設計意圖：以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，教師要學會放手，讓學生根據個性的特長做出安排，自主決定活動結果呈現的形式，在活動中發展創新精神和實踐能力。五、 完善修正活動方案 要求：1.用紅筆修正。2.再次展示活動方案。活動方案是整個活動的靈魂，制定出合理的活動方案才能保證活動的有效實

17、施，可以使學生更積極參與活動，對教學來說起著潛移默化的作用。通過小組合作學習，學生們既分工，又合作；既動腦，又動手；既發現，又創造；既能在自己的學習過程中提出具體的問題，又能在小組合作學習的氛圍中解決問題，真正成立學習的主人。六、課堂總結總結語：同學們，通過這節課對制定活動方案內容的討論與交流，你有什么收獲？是啊，我們對如何制定出更加詳細、切實可行的計劃有了更加深刻的認識，在今后的實踐活動中我們還會遇到各種問題，只要我們團結合作，就能依靠集體的力量解決任何問題。 第三課時 中期反饋課活動目標： 1、通過本節課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法； 2、

18、通過本節活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識。活動重難點：知道從哪些方面總結和反思自己的實踐活動。活動準備：教師：了解各小組的活動情況。學生：前期活動記錄、體會。活動過程：一、導入同學們，這一階段大家根據活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節課，我們一起匯報交流一下各組的經驗。二、展示交流1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎，使得學生在交流時有話可說。）2、各小組出示拍攝的照片，錄像，采訪的稿件等，提出自己在研究過程中的收獲和困惑。（如“尋游家鄉的名勝”小組的資料有：

19、在網上下載的名勝古跡來歷，關于名勝古跡的采訪記錄、問卷調查統計結果、學生的日記）3、以小組為單位進行匯報，以一個小組為例（如“自然風光寫真組”小組）討論：他們小組的資料有數據，有文字，有圖片，有視頻。這些不同性質的資料可以用什么樣的方式展示出來，讓大家記憶深刻？（你覺得可以采用哪種方式？為什么采用這樣的方式？）4、其他小組成員評價并提建議。（引導其他組的同學從他們的匯報材料中發現他們還可以挖掘和深入的新問題進行探討。）三、教師針對匯報中出現的問題進行有效指導。學生可能出現的困難有：1、關于采訪的困難：要采訪誰，采訪的禮儀、技巧，采訪問題的設計；2、關于家鄉的發展變化問卷調查表的設計與統計：請學

20、生對設計好與不好的問卷調查表進行評價，教師提供范例供學生參考，并指導學生如何統計；3、照片、錄像的拍攝技巧方法；4、活動的安全問題等。四、分組討論，確定下階段計劃。學生分組反思前一階段的研究，討論下一階段所要開展的研究活動，完善研究計劃。五、教師總結，并提出進一步開展活動應注意的主要事項。1、指導學生有目的地搜集新的資料，在活動中采用觀察、問卷調查、采訪等方法。2、指導學生及時記錄采訪內容，寫好活動日記。六、現場加工整理資料，展示研究成果。1、各小組對自己收集到的資料進行整理和加工。2、討論成果展示的形式，做好展示時的人員分工。（教師巡視，根據情況適當指導，鼓勵并尊重學生用極富個性的自我表達方

21、式。）3、教師小結，提出問題：我們要怎樣對原始材料進行整理和加工，把它們變成精彩的、能代表我們水平的研究成果，并選用合適的方式，來展示匯報。4、激勵學生克服困難，完成下一階段的任務：通過剛才的交流，我想每個組已經明確了下一階段的研究任務。在活動中，我們或許還會遇到這樣那樣的困難，但我相信你們一定會想辦法克服這些困難。我期待著你們的成功。 第四課 匯報展示課活動目標：1、學會用多種途徑對家鄉文化進行研究；2、通過匯報展示提高表達能力、動手實踐能力和創新能力；3、通過展示交流體會“家鄉文化”的精髓，激發熱愛家鄉的情感；活動重點、難點： 學會小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的家鄉文化話題

22、，體會“家鄉文化”的精髓。活動準備： 教師：評價表 學生：匯報資料活動過程：一、回顧引入 1、播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了那些活動？活動過程中都經歷了哪些事情？談談活動體會。2、提出匯報時的要求：學會傾聽，提出建議，評選“最佳建議獎”。二、各組匯報，互動交流 1、老師：我們四個小組分別進行了自然風光家鄉的歷史古跡探尋尋訪家鄉的名人尋覓家鄉的美食調查的研究。下面按組的順序依次進行展示。第一組尋找家鄉美景。分別以幻燈片的形式來展示人們生活的美好。從尉氏縣張市鎮的桃花、濱河路夜景、到環境優美的人民廣場、以及鄉間的美景無不顯示出家鄉人們生活的美好。舞蹈家鄉美女生用動聽的音樂和優美的舞

23、姿來抒發對家鄉的贊美。第二組尋游家鄉名勝。以導游的形式向大家介紹了家鄉名勝古跡，同學們感受著家鄉的悠久歷史和燦爛文化，以及對尉氏歷史的影響。景點介紹：重點介紹傲然巍立的興國寺塔、紫銅鐘與、阮籍嘯臺、“劉青霞故居”第三組 尋訪家鄉名人。以圖片和文檔資料、講故事的形式展示家鄉名人，主要有王成喜，牛德草，阮籍，劉青霞等。 第四組尋覓家鄉美食。民以食為天，飲食跟人們生活密切相關。用圖片來對比家鄉新農村的巨變，感受著家鄉的美好。三、教師評價，評出“最佳建議獎”。四個小組的同學匯報得都非常精彩，看得出你們在活動中都下了一番功夫。在本節課中，有的同學對小組的匯報提出了很好的建議，你們覺得最佳建議獎應該花落誰手？讓我們以熱烈的掌聲祝賀他。4、 互動評價，反思總結。 1、“一份耕耘，一份收獲”， （播放學生活動的照片、錄像）通過這一段時間的研究，老師知道你們都很認真、很投入。相信同學們一定有很多感受吧!愿意與大家一起交流嗎？（可以說一說自己的收獲、感想、快樂的事情，或遇到的困難）各小組長談自己的感想。 尋找家鄉美景組：我們小組研究的子課題是家鄉環境的變化