1、幼兒游戲論教學大綱課程中文名稱(課程英文名稱) ：幼兒游戲論課程代碼：031126001L學分/總學時：2學分 / 32學時開課單位： 教師教育學院面向專業： 全日制學前教育專業專科生(21學前專1班-10班)一、課程性質、目的和任務幼兒游戲論是學前教育專業基礎課，是一門綜合性學科，與學前兒童發展心理學、學前教育學及五大領域教學法聯系緊密。本課程以幼兒園教育指導綱要（試行）與幼兒園教師專業標準的要求理念為依據，既注重培養學生關于游戲理論的知識基礎，又關注提高學生關于游戲教育活動的實踐能力。通過本門課程的學習，可以幫助學生了解幼兒游戲概述與理論、游戲與幼兒園課程、游戲活動設計等，進而理解和掌握各

2、類游戲的組織與指導，并且學會在游戲活動過程中觀察與評價游戲對幼兒發展與學習，以協助學生熱愛幼兒、熱愛學前教育專業，樹立正確的兒童觀、游戲觀。課程對培養標準達成的支撐表對應的三級培養標準本課程的貢獻度1.2.4掌握幼兒園教育活動設計知識N1.3.1具有理解幼兒的知識N2.2.1.具有了解幼兒的能力N2.2.2具有游戲指導與組織實施幼兒園各種教育活動的能力S2.2.5具有學前教育理論知識和應用能力S2.3.1具有觀摩幼兒教育實踐的經歷能力S本課程是建立在科學的教育觀和兒童觀的基礎上，充分掌握幼兒發展知識、幼兒保教知識后，具有一定的專業理解與師范專業技能的前提下，才開設和學習的。因此學前兒童發展心理

3、學、學前教育學、學前衛生學等是本課程的前設課程，與本課程密切關聯的課程有中外學前教育思想史、五大領域教學法和手工等。這些課程與本課程有機滲透、緊密結合、相輔相成，也為學前教育專業后續教育活動（如教育實習等）打下堅實的基礎。二、課程基本要求1.樹立正確的游戲觀和兒童觀。2.了解幼兒游戲概述、理論、活動設計、游戲觀察與評價、游戲活動指導等相關知識。3.熱愛幼兒，熱愛學前教育專業。4.具備一定幼兒游戲觀察及評價能力。5.理論與實踐相結合，通過實踐、反思的方式理解和掌握各類游戲的組織與指導。三、教學內容與學時分配 本課程共32個學時，實際上課32課時，均為理論授課，在普通教室采用多媒體教學，具體分配如

4、下表。章節標題教學目標課內學時數課外學時數了解掌握應用第一章游戲介紹 第七章游戲精神在幼兒園中的實現1.游戲的多重含義42.幼兒游戲的特征3.游戲的分類4.幼兒園中游戲精神的理念探索與實踐第五章游戲的分類指導1.角色游戲的指導62.建構游戲的指導3.表演游戲的指導4.智力游戲的指導5.體育游戲的指導第四章游戲的觀察、記錄與評價第一節 游戲觀察的作用與注意事項 6第二節 游戲觀察的主要內容 第三節 游戲觀察的常用方法第四節 幼兒園游戲活動評價第三章游戲安排、常規與組織第一節 游戲材料與場地 4第二節 游戲的時間安排形式第三節 游戲常規第四節 游戲的組織形式第六章幼兒園其他游戲的組織第一節 民間游

5、戲在幼兒園教育中的運用 4第二節 幼兒園親子游戲活動的組織第三節 如何組織幼兒手指游戲第四節 科技與電子游戲第二章幼兒園課程的目標與內容第一節 幼兒游戲理論6第二節 游戲與幼兒園教育第三節 游戲與幼兒園課程 期末考復習各章節重點提醒2合計 32四、使用教材與主要參考書1.教 材：周桂勛、陳丹主編.幼兒園游戲組織與指導M.上海：上海交通大學出版社，2018.2.參考書：（1）浙江省教育廳教研室組織編寫. 游戲與活動中的幼兒M. 杭州：浙江人民主版社，2017.（2）英Sheila Riddall-Leech. 觀察：走近兒童的世界M. 潘月娟、王艷云譯. 北京：北京師范大學出版社, 2008.

6、五、教學方法1.以課堂多媒體教學為主。根據課程目標和內容，依次介紹幼兒游戲論相關主題，并以案例作為教學素材，引導學生在分析相關案例的過程中加深對幼兒園游戲的理論學習，促進批判思維、問題解決能力的發展；實施啟發式教學，激發學生的開放性思維，對幼兒游戲進行創新，提高提出問題、分析問題、解決問題的基本能力，促進對游戲活動實踐的思考。2.以討論法、模擬實踐和實踐觀摩法為輔。本課程通過提問、案例在課堂中請學生發言、討論，深入思考幼兒園游戲活動的組織與指導。本課程要求學生在見習過程中觀摩兒童游戲與教師指導，嘗試指導兒童游戲，在觀察、實踐、研究的過程中增進對游戲的理解和對幼兒園游戲的了解，掌握游戲活動設計環

7、境、觀察指導等實踐技能。六、課外學習要求1.能多種途徑（書籍、新聞、網絡等）了解當前幼兒園游戲的狀況，并于見習期間通過觀察、訪談等方式，了解當前我國幼兒園游戲開展過程實務工作；2.以小組為單位，設計某個年齡段的游戲活動教案，基本符合幼兒年齡特點的游戲；小組課后組織與實施，并錄像紀錄。每周小組依序于課堂中播放，師生共統討論、分析；3.在見習期間，選擇1-2個幼兒游戲片段進行觀察，撰寫觀察記錄，并對其進行游戲活動評價。4.此外，在見習期間，觀察幼兒園某個年齡段班級教室各個區角空間設計、環境創設、材料投放及游戲規則。若是時間允許，并選擇一個區角，對幼兒區角游戲活動進行觀察紀錄，并對其進行游戲活動評價

8、。七、課程考核與成績評定考 核 方 式： 考試成績評定方法： 采取等級制的評定方法。本課程考核由期末卷面考試和平時成績兩部分構成。其中期末卷面考試采用閉卷形式，比例40%；平時成績包括課堂表現（含考勤，20%）、小組作業（40%）等組成，比例60%。八、其它說明本課程內容與專業培養目標和國考相關內容間的聯系本課程內容專業培養目標國考相關內容1.知識2.能力3.素養考綱對應模塊相關具體內容第一章游戲介紹1.2.1掌握教育學科基礎知識1.2.2掌握學前教育學科基礎知識1.3.1具有理解幼兒的知識2.2.1具有了解幼兒的能力2.2.3具有幼兒生活指導的基礎能力2.2.5具有學前教育理論知識和應用能力

9、3.1.1具有博學雅藝的師范氣質，具有敬業樂群的師范精神3.1.2具有嚴謹踏實、一絲不茍、講求時效的職業精神3.1.3具有愛崗、敬崗、樂崗的敬業精神3.2.1熱愛幼兒，循循善誘簡要涉及：綜合素質：（一）職業理念1.教育觀2.兒童觀（二）教育法律法規1.有關教育的法律法規3.幼兒保護（三）教師職業道德規范1.教師職業道德2.教師職業行為簡要涉及：保教知識與能力：Ø 游戲的定義和本質Ø “育人為本”的兒童觀Ø “游戲期”現象與意義Ø 幼兒游戲的價值Ø 理解幼兒園以游戲為基本活動的依據Ø 了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在

10、幼兒心理環境形成中的重要作用第二章幼兒園課程的目標與內容第七章游戲精神在幼兒園中的實現第三章游戲安排、常規與組織形式1.2.2掌握學前教育學科基礎知識1.2.3掌握師范專業技能知識1.2.4掌握幼兒園教育活動設計知識1.2.5掌握幼兒教育研究知識1.3.1 具有理解幼兒知識1.3.2 具有教育幼兒知識2.2.4具有幼兒園環境的創設能力Ø 玩具的功能與選擇Ø 幼兒園玩教具的配備和利用Ø 了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議Ø 幼兒園環境創設的重要性Ø 熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法第五章游戲的分類指導2.2

11、.2具有游戲指導與組織實施幼兒園各種教育活動的能力2.2.3具有幼兒生活指導的基礎能力2.3.1具有觀摩幼兒教育實踐的經歷與能力2.3.2具有開展幼兒教育實踐的經歷與能力2.4.2人際溝通與交流能力Ø 角色游戲的特點、結構、意義、組織與指導過程及常見問題Ø 表演游戲的特點、意義，在各年齡班的組織與指導過程、原則Ø 建構游戲的種類、意義、技能發展、組織與指導第六章幼兒園其他游戲的組織第四章游戲的觀察、記錄與評價2.1.2具有會觀察、分析、評價兒童發展的能力2.1.3具有教育實踐研究的能力2.2.6幼兒園教育評價的基礎知識和能力2.3.1具有觀摩幼兒教育實踐的經歷能力

12、2.3.2具有開展幼兒教育實踐的經歷與能力2.3.3具有初步研究幼兒教育實踐的經歷與能力2.4.2人際溝通與交流能力2.4.4具有較強的信息獲取運用能力Ø “育人為本”的兒童觀Ø 幼兒園游戲活動的觀察與分析Ø 幼兒園游戲活動的評價九、大綱正文第一章 游戲介紹（2學時）目的要求 介紹游戲的地位、本質、定義、意涵、分類、特征，使學生對于游戲有基本的認識。教學內容 第一節 游戲的多重含義，從政策、地位、本質、定義等分析。第二節 幼兒游戲的特征，從國內外專家學者的觀點，說明游戲的特徵。第三節 游戲的分類，從學者不同觀點的分類，介紹最為重要且常見的分類。重點難點 理解游戲基

13、本概念后，建立自己的游戲知識。第二章 幼兒園課程的目標與內容（6學時）目的要求 介紹幼兒游戲理論；游戲與教育法規、教育基本概念、課程關系，使學生理解游戲在幼兒教育的關系。教學內容 第一節 幼兒游戲理論，最主要、最早的理論學派解釋幼兒游戲。第二節 游戲與幼兒園教育，從幼兒園角度，談論游戲教育，包括法規、教學、學習等面向。第三節 游戲與幼兒園課程，從游戲與課程的關系、游戲課程的模式、游戲與幼兒園課程的相互生成等。重點難點 理解幼兒與游戲關系，掌握幼兒教育、幼兒園課程的游戲，最后進行統整。第三章 游戲安排、常規與組織形式（4學時）目的要求討論幼兒園游戲的材料（玩具）作用、基本要求、配置與使用、玩具自

14、制；游戲場地分類創設；游戲時間安排，讓學生知道幼兒園游戲活動的基本認識。教學內容 第一節 游戲材料與場地，游戲實踐的基本材料、場地及相關配套，如：玩具要求、配置、使用及自制；游戲場地分類創設，都逐一介紹與分析。第二節 游戲的時間安排，從概念、計劃與安排等介紹。第三節 游戲常規，從游戲常規制定的意義、基本要求與內容等介紹。第四節 游戲組織形式，主要有自選游戲、教學游戲等組織形式。重點難點結合圖片、錄像或是案例，讓學生熟悉幼兒園游戲活動的基本知識，同時了解不同游戲的組織形式，并結合案例分析。第四章 游戲的觀察、記錄與評價（6學時）目的要求 介紹幼兒園游戲觀察的目的、意義與方法；討論幼兒園游戲活動評

15、價對幼兒能力發展的重要價值，以及評價幼兒游戲的要求與方法，以利學生獲得基本的觀察能力，以期學生能夠應用觀察法于游戲當中。教學內容 第一節 游戲觀察的作用與注意事項，對于如何觀察游戲、從游戲中觀察有基本理解。第二節 游戲觀察的主要內容，包括游戲環境、幼兒行為、案例分析。第三節 游戲觀察的常用方法，學習較為基本、重要的觀察方法運用于游戲中。第四節 幼兒園游戲活動評價，對于幼兒游戲行為與水平、游戲活動等評價。重點難點 形成在幼兒游戲中觀察、發現并及時捕捉信息的能力，嘗試通過觀察表格，進行觀察，并分析、解釋幼兒游戲，在觀察游戲的基礎上，跟隨并支持幼兒評價幼兒游戲，逐漸培養學生的觀察能力。第五章 游戲的

16、分類指導（6學時）目的要求 介紹角色游戲、建構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲的指導要點，使學生有能力進行游戲活動的設計。教學內容有五個小節，分別從角色游戲、建構游戲、表演游戲、智力游戲與體育游戲等常見的游戲，討論其概述、不同年齡階段的教師指導。 重點難點 不同游戲階段指導、不同年齡幼兒的教師指導特點、方法等討論。第六章 幼兒園其他游戲的組織（4學時）目的要求 討論民間游戲、親子游戲、手指游戲、電子游戲在幼兒園教育中的定義、特點、教育價值、運用，擴展學生對于幼兒園游戲的認識。教學內容 第一節 民間游戲在幼兒園教育中的運用，涉及到定義、特點、教育價值、運用等討論。第二節 幼兒園親子游戲活的組織，討論親子游戲在幼兒園教育中的特徵、形式與開展。第三節 如何組織幼兒手指游戲，討論幼兒手指游戲概念、特點、教育價值、指導要點。第四節 科技與電子游