1、看誰搭得又穩(wěn)又高教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元 認(rèn)識圖形第二 課時有趣的拼搭，主要教學(xué)第35頁后半部分和第36頁的內(nèi)容以 及練習(xí)八的第4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題 的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征 的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審 題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng) 學(xué)生解決問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識

2、。教學(xué)重點：使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的 圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。教學(xué)難點：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決 問題的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：積木、課件。教學(xué)過程：一、談話引入課題同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？喜歡搭積木嗎。 今天老師帶來 了幾位“朋友”和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，說說他們有什么特點？現(xiàn)在我們就 用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字

3、叫做 “看誰搭得又穩(wěn)又 高”二、充分體驗，自主探索（一）拼一拼1、正方體的拼組師：同學(xué)們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的 游戲。(1)用2個相同的小正方體拼擺。(2)用3個相同的小正方體拼擺。(3)要拼一個大的正方體至少需要幾個小正方體？小組合作、交流，全班匯報。2、長方體的拼組。剛才，我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也 很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？(學(xué)生用4個相同的 長方體來拼組。)全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也 可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。3、圓柱的拼組剛才老師看到了同學(xué)們很愛動腦筋， 拼出了許多不同的圖形。最

4、后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？(同學(xué)們用 2個圓柱拼一拼。)全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么?小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。（二）欣賞圖片剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形， 大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。其實，在我們生活中也有許多用立體圖形 拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧！（學(xué)生欣賞圖片。）這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭” 游戲呢？（三）搭一搭課件出示例題圖。1、審清題意，明確要求。指生讀題。提問：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（1）用上所有的積木搭。（2

5、）看誰搭得又穩(wěn)又高。（游戲規(guī)則清楚了嗎？好，下面就請同學(xué)們按照自己的想法動手 搭一搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。）好，大家暫停一下。剛才我看到不少同學(xué)都遇到了困難。誰說說 在你搭的過程中，哪塊積木有點不聽話？為什么它老不聽 指揮”呢？圓柱也容易滾，為什么你不覺得它難搭呢？小結(jié)：看來給這個不聽話”的球找到一個好位置是關(guān)鍵。2 .獨立操作，突破難點(1)其實球早有話想說了，我們看看。課件演示：我生性好動，你們拿我有辦法嗎？ ”聽了它的話，你有什么想法？看來它還有點小囂張。你們有辦法把它制住嗎？(2)匯報交流。(3)創(chuàng)作自己的作品3.好，游戲先暫停一下，說說在搭積木的過程中，你們遇到了哪 些問題？為什么球放

6、不穩(wěn)？4、動手操作，合作探究。(1)觀察想象，擬定策略。那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？那我們怎么做才能知道誰搭的高？那怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？小結(jié)：讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長方體的長保證高度， 將球放在有3個支點的積木上面確保整體的穩(wěn)定，并用上所有的積 木。(2)初步操作，合作探究。師：現(xiàn)在請同學(xué)們整理一下桌面上的學(xué)具，只留一套，以小組為單位動手搭一搭。比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？(比較)指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。(3)再次操作，驗證方法。三、鞏固練習(xí)活動：創(chuàng)意拼搭師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來玩 “創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把你們的積木都拿出來，搭你喜歡的圖形。小組活動。作品展示。哇！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦！師：哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作！四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請小朋友們說說你學(xué)習(xí)了什 么？你有什么收獲？總結(jié)：就像大家說的那樣，看到問題我