1、小班拔蘿卜教案反思【篇一：小班拔蘿卜主題反思】篇一：小班拔蘿卜主題反思小班拔蘿卜主題反思小班拔蘿卜主題反思一：小班拔蘿卜游戲活動反思拔蘿卜這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當 我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表 演所吸引。即使他們聽過拔蘿卜的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的 興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的 歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具 時，

2、小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有 出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的 焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后 我又請了一批幼兒通過配上拔蘿卜的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩 子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓 更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故

3、事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜 ”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。小班拔蘿卜主題反思二：小班拔蘿卜主題反思（1062 字）拔蘿卜是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了

4、解蘿卜的生長過程，剛開始的認識蘿卜的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所說的話也是發自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜。在我們有目的的問題引領下，孩子們又熟悉了拔蘿卜故事中角色出場的先后順序和簡單對話，并激發了孩子們扮演其中角色進行表演的愿望。從孩子們興趣出發，我們設計了活動故事表演拔蘿卜我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白

5、這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學著老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯系起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發孩子們動手操作的愿望。在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選

6、擇自己喜歡的方式、方法。激發幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發，多給孩子創造一些有意義的環境，讓孩子在這一環境中發揮潛能，積極創造，這樣，我們會發現很多很多的驚喜。小班拔蘿

7、卜主題反思三：小班故事拔蘿卜教學反思（515 字）活動過程：出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：你們這么多人還是拔不動大

8、蘿卜怎么辦呢？ ”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課 中都能體驗到樂趣。反思：在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。篇二：小班故事活動拔蘿卜反思小班故事活動拔蘿卜反思拔蘿卜是一個趣味性與表演性相結合的故事，深受小班幼兒喜歡。這個語言活

9、動分為兩課時，第一次活動是引導幼兒初步理解故事內容，懂得人多力量大的道理。第二次活動是學習表演故事，體驗同伴合作游戲的快樂。我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個大蘿卜，利用這個蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動地為孩子們講述了故事，小朋友理解很快，知道了故事中有六個角色：老公公、老婆婆、 小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠，并且興致高昂地學說了故事中的角色對話。第二課時我引導小朋友們復述了故事，就來請他們表演。剛開始，小朋友們都爭先恐后地舉起小手要來表演，我在請了兩組幼兒上來之后，發現他們的興致并不積極熱烈了，有的在下面玩，有的表現出觀望的態度。我趕緊調整了思路，在剛才的活動過程中只有一部分幼兒表演，大

10、部分的孩子卻是在做無意義的等待，并且在表演中我沒有給予他們足夠的自主權。接下來我將人物圖片粘貼到黑板上，請小朋友上來自己挑選喜歡的角色，還讓他們帶上人物胸飾，讓他們分組進行表演游戲。這樣小朋友的興趣又高漲起來，在表演中他們體會到拔蘿卜的快樂，切身感受到人多力量大的道理。在這次語言活動中由于我及時調整了教學思路，才使得孩子們興趣高昂地參與表演活動，體會到合作表演游戲的快樂。篇三：小班語言拔蘿卜教學反思小班語言拔蘿卜教學反思小班語言拔蘿卜教學反思拔蘿卜是小朋友很熟悉的民間傳統故事，因情節簡單、有趣，故事中的人物又是幼兒所熟悉的形象，人物對話簡明而又口語化，是一個趣味性與表演性相結合的故事，深受小班

11、孩子們的喜愛。本次活動中，一開始我播放ppt 課件，顯示蘿卜的圖片，并提問幼兒 “ 這是什么，是什么樣的？ ”孩子們都能準確地回答出是蘿卜，它是紅紅的大大的。接著播放老公公說話的聲音，他一邊拔蘿卜一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！ ”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”這樣，我就引出故事的開頭。然后分段播放ppt課件，邊播放課件的同時邊講述故事內容，豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意力。接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象，看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“拔蘿卜的時候他們遇到了什么困難？蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？通過一系列問題的提

12、出，來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事。最后的游戲環節請個別幼兒來進行角色扮演，表演故事。大部分幼兒都能參與到活動中來，從而完成了本次活動預設的目標。整個活動中，孩子們的興趣非常濃厚，課堂氣氛整體來說是很活躍的，孩子的參與意識也很強，都有展示自己和進行表演的欲望，并能夠領悟到“人多力量大的道理。ppt 課件中的畫面和聲音都非常吸引孩子們的注意力，能激起孩子的興趣。但也存在著一些不足之處，由于故事內容較長，通過課件的分段講述，剛開始孩子還非常感興趣，后來孩子慢慢地出現了一些疲倦，注意力開始不太集中。同時在第一遍故事中講述中，孩子的積極性我沒有及時地抓住，忽略了讓幼兒主動來說和思考的環節。后來

13、的角色扮演中，我請到的孩子只有少數，沒有考慮到其他孩子們的感受。改進之處：導入環節中，可改變一下課件的播放方式，在講故事之前，可以讓幼兒先來聽一故事中都有哪些小動物的聲音，猜一猜是誰？發生了什么事？然后再請幼兒觀看故事動畫（動畫是沒有聲音的），再請幼兒根據所觀看的內容進行講述，最后老師再完整地講述故事內容。相比于之前的老師邊播放課件邊直接講述故事，這種方式更能激發幼兒說話的興趣，調動幼兒參與活動的積極性，同時能促進幼兒想象力和創造力的發展。情境表演時，教師可提前交代要求，請幼兒看看他們誰表演的最像。活動結束后，可以將頭飾放在語言區，區角活動時小朋友還可以繼續去進行創編和自由表演。篇四：小班游戲

14、小兔拔蘿卜教學反思小班游戲小兔拔蘿卜教學反思小班游戲小兔拔蘿卜教學反思針對小五班開展的表演游戲 小兔拔蘿卜，活動結束后，我對這個活動進行了自我反思。以下是我在活動后的幾點反思：今天的這個活動我是以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個角色之間的規則和玩法，對話也很棒，參與表演的幼兒也能夠積極地投入到游戲中，扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現了很多不足：1 、幼兒的角色出場順序還要再強調2 、個別幼兒場地位置不清楚一步引導加強。語言不夠豐富，知識只言半語，不能表達角色中的意思。通過今天下午的活動觀察來看，我們小五班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規方面還是應

15、該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。篇五：小班語言活動拔蘿卜教案小班文學教育拔蘿卜教案設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受 “人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。活動目標：1 、傾聽故事，感受作品的語言美；2 、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉 ”、 “拔 ”3 、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。活動準備：1 、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；2 、各角色的掛飾各一張。活動過程：一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”

16、“ 蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、教師利用道具完整講述故事1 、生動地講述故事；2 、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“ 老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？三、利用教具，一邊復述故事一邊提問1 、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？2 、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？3 、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？4 、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答

17、的？5 、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6 、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？7 、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？四、表演故事請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。【篇二：小班故事活動拔蘿卜反思】小班故事活動拔蘿卜反思拔蘿卜是一個趣味性與表演性相結合的故事，深受小班幼兒喜歡。這個語言活動分為兩課時，第一次活動是引導幼兒初步理解故事內容，懂得人多力量大的道理。第二次活動是學習表演故事，體驗同伴合作

18、游戲的快樂。我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個大蘿卜，利用這個蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動地為孩子們講述了故事，小朋友理解很快，知道了故事中有六個角色：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠，并且興致高昂地學說了故事中的角色對話。第二課時我引導小朋友們復述了故事，就來請他們表演。剛開始，小朋友們都爭先恐后地舉起小手要來表演，我在請了兩組幼兒上來之后，發現他們的興致并不積極熱烈了，有的在下面玩，有的表現出觀望的態度。我趕緊調整了思路，在剛才的活動過程中只有一部分幼兒表演，大部分的孩子卻是在做無意義的等待，并且在表演中我沒有給予他們足夠的自主權。接下來我將人物圖片粘貼到黑板上，請小朋友上

19、來自己挑選喜歡的角色，還讓他們帶上人物胸飾，讓他們分組進行表演游戲。這樣小朋友的興趣又高漲起來，在表演中他們體會到拔蘿卜的快樂，切身感受到人多力量大的道理。在這次語言活動中由于我及時調整了教學思路，才使得孩子們興趣高昂地參與表演活動，體會到合作表演游戲的快樂。【篇三：小班拔蘿卜說課稿】小班拔蘿卜說課稿一、說設計意圖：這個活動是2-3 歲能聽懂的故事，經典而又新鮮。故事情節很簡單：有一位老爺爺種了個蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事簡單明了通俗易懂，語言也很簡明有很口語化。這個活動很適合小班的游戲。故事里還寓意著“人多力量大 ”，幼兒不管遇到什么困難自己解決不

20、了時，可以尋求他人的幫助。二、活動目標：1 、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。2 、 在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色出場的順序。3 、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。三、教學重、難點1 、活動重點：幼兒看圖說出故事、記憶順序，并能進行相應的表演。2 、活動難點：幼兒能否記住小動物的出場順序。四、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠、大蘿卜圖片五、說教法、學法1 、教法：本次活動將采用啟發提問法、觀察發現法、參加表演等做法使幼兒達到活動目標。2 、學法：幼兒在與老師互動中通過跟學、觀察、表演等形式達到活動目標。六、活動過程：（

21、一）導入部分教師出示大蘿卜圖片，引出故事主題。教師：看，這是什么啊？（教師出示大蘿卜圖片）這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事。（二）教師和幼兒共同根據圖片順序講述故事。教師：我們一邊看圖，一邊講故事吧！（教師注意把每段中角色出場和誰拉誰的地方盡量用停頓、等待的方法講述，讓幼兒參與到故事的講述過程中。）（三） 鼓勵幼兒發揮想象，創編故事中的動作。（ 1 ） 幼兒創編第一段老爺爺說話的動作。教師：老爺爺在和蘿卜說話時會做什么動作呢？（教師說，幼兒做，教師選取一到兩個做得比較好的動作給大家示范。）（2） 教師：我們一起邊說邊做老爺爺對蘿卜說話的樣子吧。（3） 教師：他們是怎么拔蘿