1、六年級冀教版語文下冊文言文閱讀理解專項真題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀短文，完成練習。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1解釋下列句中加點的詞。（1）使弈秋誨二人弈者_     （2）非然也_（3）思援弓繳而射之_     （4）為是其智弗若與_2與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（   ）A.駢死于槽櫪之間 B.但少閑人如吾兩人者耳C.何陋之有 D.甚矣，汝之

2、不惠3本文結論句運用的修辭方法是_。4翻譯。（1）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。_（2）雖與之俱學，弗若之矣。_5本文通過學弈這件小事，意圖說明一個什么道理？_2. 閱讀訓練。楊震暮夜卻金(楊震)四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰:“故人知君，君不知故人，何也?”密曰:“暮夜無知者。”震曰:“天知，神知，我知，子知。何謂無知者?”密愧而出。-選自后漢書（注釋）幕夜:深夜。遷:升遷;升官。當之郡:當他到郡上任時，之:上任。為:做。謁見:拜見。遺:贈與，送給。知:了解，知道。何也:怎么回事。何謂:怎么能說。1楊震暮夜

3、卻金的作者是_，題目的意思是？_2文題中去掉“暮夜”二字好不好？為什么？_3楊震暮夜卻金講述了楊震到郡上任時_的事。4楊震是一個什么樣的人？_3. 閱讀小古文，完成習題。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sòng yng）讀，（決  絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1用橫線畫出括號里正確的字和讀音。2對文中劃線句子理解正確的一項是（      ）A.反問句，說明心到了，眼睛也會看到。B.反問句，點明，只要用心了，

4、眼和口自然會到。點明心到的重要性。3解釋文中加點字的意思。并解釋整個句子。（1）敏而好學，不恥下問（_）  （_）_（2）知之為之，不知為不知，是知也（_）_（3）余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（_）_4讀了這篇短文， 你有什么收獲？_4. 文言文閱讀。子罕弗受玉宋人或得玉，獻之子罕，子罕弗受。獻玉者日:“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之”。子罕曰:“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”選自左傳（注釋）子罕:人名。或:有人。玉人:雕琢玉器的工匠。寶:指珍貴的東西。敢:表敬辭。爾:你。若以與我:如果把它給我。人:各人。（閱讀訓練）1解釋加點

5、字。（1）子罕弗受  弗:_（2）故敢獻   故:_（3）若以與我  若:_（4）皆喪寶也  喪:_2把下面的句子譯為現代文。我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。_3你覺得子罕是一個_。5. 閱讀文言文，回答問題。不鞭書生王安期作東海郡守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“自奚來？”云：“從師家授業還，不覺日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護送反家。（注釋）系：抓。致：達到。1解釋下列劃線的詞。世亂 _     &#

6、160;     云_鞭乎_           釋之_2以下與“釋之”的“之”用法相同的一項是（    ）A.驚弓之鳥  B.君子何之   C.置之度外     D.久而久之3用現代漢語翻譯文中畫線句子。_4這則故事中，王安期是個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？_6. 閱讀理解。蜀中有杜處士，好

7、書畫，所寶以百數。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。1解釋下列加點字詞。（1）好書畫 _ （2）一日曝書畫 _（3）處士笑而然之 _ （4）古人云   _2下列句子中，括號里補充的省略成分有誤的是（   ）A.（杜處士）所寶以百數。 B.（杜處士）尤所愛。C.（牧童）拊掌大笑。 D.（杜處士）不可改

8、也。3在解釋正確的句子后打“”。（1）“所寶以百數”意思是“他所珍藏的書畫有幾百種”。 （   ）（2）“今乃掉尾而斗”意思是“今天調換了尾巴打斗”。 （   ）（3）“處士笑而然之”意思是“處士笑笑，覺得他說得對”。 （   ）4文中牧童和處士“笑”的方式不一樣，請找出來寫在下面，想一想：這“笑”體現了兩人什么樣的性格特點？牧童：_   性格特點：_處士：_   性格特點：_5這篇短文蘊含了什么道理？請用“_”在文中畫出來。7. 讀下

9、面的文言小短文，完成文后的題目。 鹿照水有鹿飲于逐邊，自照水影，見其兩角崢嶸，甚為自樂。惟恨四足輕小，頗不相稱，甚不滿意。正嘆恨間，忽聞獵者帶犬自遠而來。鹿急為奔避，幸得四足輕捷，獵犬追至，鹿則逃入竹林。奈被兩角阻撓竹上，欲進不能，卒之為犬所捕。鹿悔曰：“我尚恨其腳小，而專其角長。不知救吾命者，腳也：喪吾命者，角也！”1最初，鹿引以為樂的是，兩角高高聳起；不滿的是_；當它被獵犬抓住以后，它在悔恨中明白了：救它命的是_的腳；害它命的是_的角。（用自己的話填空）2讀了這個故事讓我明白了：_3我還想提出問題：_8. 閱讀下面的文言文，完成下列各題。玉不琢，不成器。人不學，不知道。是故古之王

10、者，建國君民，教學為先。兌命曰：“念終始典于學。”其此之謂乎！（注釋）念終始典于學：自始至終想著學習。1解釋下列句子中加點字的意思。 不知道_ 建國君民_2用現代漢語翻譯下面的句子。是故古之王者，建國君民，教學為先。_其此之謂乎！_3概括選段論述的主要觀點。_9. 閱讀下面的文言文，完成練習。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰:“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。（注釋）食:吃。子:你。無敢:不該。長（zhng）:為首領，執掌。逆:違背。以為:認為

11、是信:誠實。走:逃跑。遂:于是。1聯系上下文，給下面句子中加點字選擇正確的解釋。（1）虎求百獸而食之（_）A要求，請求B尋求，尋找C幫助（2）虎以為然（_） A正確，對   B這樣   C然而2選出下列句子中的“之”字正確的解釋。A它們，指代百獸B它，指代老虎C它，指代狐貍 D它們，指代老虎和狐貍（1）虎求百獸而食之（_）（2）虎以為然，故遂與之行   （_）（3）獸見之皆走   （_）3下面對句子“觀百獸之見我而敢不走乎？”理解正確的一項是（）。A.看看百獸見到我的表現敢不走開嗎？ B.看看百

12、獸和我不離開嗎？C.看看百獸看見我敢不逃跑嗎？ D.看看百獸見到我是不是離開？4這則寓言諷刺了_的人。10. 文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其患。選自百喻經（注釋）他家：別人家。與：給予。聞已：聽罷。更：又，另。益：增加。尚爾：尚且如此。空：空口。口爽：口味敗壞。返：反而，反倒。1下列句子中加點字解釋錯誤的一項是（   ）A.至于他家（愚人）B.更為益鹽（增加）C.況復多也（再）D.返為其患（通“反”，反而）2解釋下列加點的詞。

13、（1）更為益鹽   更： _（2）至于他家   至于： _（3）緣有鹽故   故： _3用現代漢語翻譯下面的句子。所以美者，緣有鹽故。_11. 讀管寧割席，完成練習。管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕（min）過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”（注釋）捉：拿起來，舉起，握。軒冕：指古代士大夫所乘的華貴車輛。軒：古代的一種有圍棚的車。冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽，這里指貴官。廢書：放下書。廢：停止。席：坐具，坐墊。古代人常鋪席于地，

14、坐在席子上面。現在擺酒稱筵席，就是沿用這個意思。1翻譯下面的句子。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”_2本文寫了兩件事，分別是：（1）_（2）_3從管寧割席這個小故事，可以看出管寧是一個（ ）的人。A.淡泊名利、非常清高 B.愛恨分明、勤學好問12. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。仁者愛人孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心。以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”1君子之所以不同于一般人是因為（_）。2“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”你是怎樣理解這句話的呢？說一說你的想法。_13. 讀小古文，完成練習。（ ）一貓伏缸上。（ ）急躍起，全身皆濕。（ ）缸中有金魚。（ ）欲捕食之，失足墜水中。1將小古文按正確的順序排列出來，并在括號里填上序號。2這篇小古文寫了一件什么事？_3“欲捕食之”中的“之”的意思是_。“全身皆濕”中的“皆”的意思是_。14. 嘗試閱讀下面一則文言文，回答問題。匡衡勤學而無燭 ，鄰居有燭而