五年級語文：《愛因斯坦和小女孩》評課稿_第1頁
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文檔簡介

1、小學語文新課程標準教材語文教案（2019 2020 學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/小學語文/小學五年級語文教案小學語文教案第2頁共 3 頁編訂：XX 文訊教育機構文訊教育教學設計愛因斯坦和小女孩評課稿教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設I計資料適用于小學五年級語文科目，學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。I_ _ _ _非常感謝蔣老師給我們上了一堂精彩的教研課。下面我就對蔣老師執教的愛因斯坦和

2、小女孩這節課發表一點我的看法。蔣老師這堂 課有很多亮點：首先我認為蔣老師能很好的把握教材，并根據教材特點設計教學。 整堂課教學思路清晰,層次分明，注重學生對文本的朗讀和感悟，尊重學生的個性理解和體驗。本節課的教學，蔣 老師確定了一根主線，那就是“偉大”一詞。文本的切入口就是探究人物的細節描。教學時， 也以此為切入點，并注意兩個基本步驟：一是抓住愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象；二是 透過表面現象看人物本質。課堂中蔣老師注重引領學生抓住人物動作、表情和對話的具體內容，并引導學生反復誦 讀、體驗，從而感受并領悟人物的內心世界和精神品質，體會他的所作所為所透射出來的對 科學事業的癡迷，進而來理解愛因斯

3、坦的“平凡中的偉大”。這堂課緊緊抓住了語文本質的東西，雖然學生參與面不廣，但上出了語文味。在教學中，第3頁共 3 頁小學語文教案 文訊教育教學設計充分讓學生讀書，環環相扣，層層深入，不僅是在與文本、與老師、與同學在對話，他們也在與小姑娘、與愛因斯坦對話。這種心靈的感受使書讀出了味兒，引導學生剝離出一個活生生的充滿個性的科學家形象。教學的后半過程中，在引導學生充分感受到愛因斯坦的人格魅力后，圍繞“愛因斯坦是否是偉人”讓學生自由爭辯，小組探究式的學習方法，都是積極的，進步的。它充分地體現了新課標所提倡的新理念，尊重了學生對課文的多元化的理解。另外，蔣老師注重把“寫”的訓練擠進課堂。這也是閱讀教學中值得推

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