1、倍的認(rèn)識教學(xué)案例及反思 丹陽市云陽一小 史玉梅教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級（下冊）第7375頁的例題、“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理的能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中分析一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的實(shí)際數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：小朋友春天到了，各種花都開放了，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，真漂亮。老師帶來了一些花，你

2、們看。課件上出示2朵藍(lán)花和6朵黃花。請你比較一下藍(lán)花和黃花的朵數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？紅花和黃花除了可以比多少之外，還有一種數(shù)量關(guān)系，今天我們就來研究一下。二、探究新知。第一層次： 認(rèn)識“倍”的含義1、（1）我把2朵藍(lán)花圈起來看作一份，你也能像老師一樣把黃花圈一圈嗎？（指名圈一圈）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說一說）板書：2朵 3個2朵指出：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，我們可以就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。你也能和老師一樣說一說嗎？（指名幾人說一說再板書）（2）過了一些時候，又開了2朵黃花，現(xiàn)在黃花有多少朵了？你能用剛才的方法研究一下現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍嗎？學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上圈一圈，做一做。做好后

3、交流：你是怎樣圈的？為什么要2朵2朵的圈？（指出：要求黃花是藍(lán)花的幾倍，就要把藍(lán)花看成一份，看看黃花里面有這樣的幾份）。通過圈一圈，你知道了什么？指名讀一讀：藍(lán)花有2朵，黃花有4個2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。（3）看到黃花開得那么熱鬧，藍(lán)花又開了2朵，你能看圖說說現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍嗎？自己在作業(yè)紙上試一試。交流：這次你又是怎樣圈的？為什么要這樣圈？你能像前面一樣說一說現(xiàn)在的黃花和藍(lán)花的倍數(shù)關(guān)系嗎？指名說一說，再課件出示。（4）比較：為什么兩次黃花都是8朵，前一次是藍(lán)花的4倍，后一次卻是藍(lán)花的2倍呢？（指名說一說）邊講邊課件演示：因?yàn)榍懊嫠{(lán)花有2朵，要求黃花是藍(lán)花的幾倍就要看黃花里面有

4、幾個這樣的2朵，通過圈一圈我們發(fā)現(xiàn)有這樣的4個2朵所以是黃花的4倍；而后面藍(lán)花有4朵，要求黃花是藍(lán)花的幾倍就要看黃花里面有幾個這樣的4朵，圈了之后發(fā)現(xiàn)有2個這樣的4朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍。指出：原來要求黃花是藍(lán)花的幾倍，不僅跟黃花的朵數(shù)有關(guān)，與藍(lán)花的朵數(shù)也有關(guān)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是“倍的認(rèn)識”。2、 練習(xí)，鞏固認(rèn)識倍。（1）3只小雞，6只小鴨。連一連，說一說小鴨的只數(shù)是小雞的幾倍。（2）5個蘋果，5個梨子。連一連，說一說梨子的個數(shù)是蘋果的幾倍。（3）出示第74頁第1題帶子圖。說說紅帶子的長是綠帶子的幾倍，為什么？交流講解：把綠帶子的長看作一份，紅帶子有這樣的5份。（4）畫一畫。A、第

5、一行畫4根小棒，第二行畫8根小棒，你能圈一圈，讓老師一眼就看出第二行小棒的根數(shù)是第一行小棒的幾倍嗎？B、第一行畫 ，第二行畫，的個數(shù)剛好是 的幾倍，你能圈一圈，讓老師一眼就看出的個數(shù)是 的幾倍嗎？學(xué)生初步理解了“倍”后，畫出了的個數(shù)是 的一倍、幾倍的各種情況。第二層次：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。1、出示2朵藍(lán)花和8朵紅花，比一比你知道紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？你能用圈一圈的方法讓老師一眼就看出來嗎？ 2、我們能用算式來算一算紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，用什么方法算。3、指名列式：8÷2=4 為什么用除法算？4、4是什么意思？倍是一個特殊的詞，不能做單位名稱。所以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

6、時，得數(shù)后面不寫單位名稱。三、練習(xí)鞏固。1、談話：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了倍，還會列算式計(jì)算出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。生活中關(guān)于倍的問題很多，我們一起去看看吧！出示“想想做做”3，讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，做好后交流。2、 拍手游戲。例：指名生拍手2下，聽老師拍手，學(xué)生在心里數(shù)老師拍了幾下，老師拍的下數(shù)是他的幾倍。你是怎樣算的？3、 對數(shù)游戲。師學(xué)生出示兩張數(shù)卡：4、5，你能想出一個數(shù)，用這三個數(shù)中的兩個數(shù)，用今天學(xué)的知識說一句幾是幾的幾倍的話，比比誰想得對，說得對。 學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈，想出了幾是幾的一倍、幾倍的各種情況。四、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問？【分析與反思】本節(jié)課的新知識不是教師強(qiáng)加于學(xué)生的，是學(xué)生通過情境探索，操作實(shí)踐，主動獲取的。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多說自己的思維過程，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不追求場面的熱烈，不滿足于少數(shù)學(xué)生的“出色”，從而做到面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)中充分利用情境圖，形象，生動，為低年級教學(xué)帶來了方面，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，在不知不覺中掌握了新知，更有利于師生的互動。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上