1、校本研修方案小學生良好英語學習習慣的形成與培養一、課題的提出： 小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。教師們在日常授課中注意運用形式多樣、生動活潑的教法激發、培養小學生學習英語的興趣，學生們對英語非常感興趣，上課氣氛活躍，活動參與率高。但在調研中我們發現，有些學生雖然對英語學習非常感興趣，上課也能夠積極地參與課堂活動，但由于學習水平、學習能力、學習習慣等方面的問題，學生之間出現了明顯的差異，過早地出現了兩極分化的現象

2、。 為了改變現狀，為了更好地貫徹教育部關于小學英語課堂教學基本要求的精神，注意有意識地培養學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，為他們的終身學習奠定扎實的基礎，我們提出了小學生良好英語學習習慣的形成與培養這一研究課題。 二、概念的界定 學習習慣：學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性，是在較長時間內形成的規律性的行為方式。 小學生英語學習習慣：小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學

3、習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據小學生的年齡特點，以聽說促讀寫。 三、 研究目的 本課題研究擬深入第一線全方位地了解我區小學生英語學習習慣狀況，并針對大部分學生共同存在的某些不良的學習習慣加以分析、研究，形成課題，并找到解決問題的對策、方法，以幫助學生在英語學習的初級階段形成良好的學習習慣，打下扎實的基礎。 四、 研究的內容 （一） 了解我區小學生英語學習習慣的基本現狀。影響小學生英語學習習慣的主要因素有學校教師、家長、學生本人等多個方面。我們設計了三份調查表（見附表），以了解我區小學生英語學習習慣的基本現狀并加以分析和研究。 （二） 找到解決

4、問題的對策、方法。學習習慣是學生長期形成的學習行為方式。同時，英語是一門工具學科。要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣可以從學生、教師、家庭三方面達成合力培養良好的聽、說、讀、寫的習慣。學生方面：研究讓學生嘗試從自己的實際情況出發，選擇適合本人的學習習慣。教師方面：研究如何在課堂教學中加強對學生學習習慣的養成教育。家庭方面：由于英語學習環境的限制，加上小學生年齡較小，自控能力較弱，需要家長的配合與督促,在家庭范圍內也

5、要養成良好的英語學習習慣。 五、實施方法 小學英語教學是啟蒙階段,培養良好的英語學習習慣是小學英語教學的重要內容。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。小學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。教師應該從教字母時就加強對學生規范書寫的教育和督促，重視

6、小學生書寫英語質量，提高書寫素質，使小學生一開始就養成良好的書寫習慣。 六、研究的方法： 1、文獻資料法：我們查找了有關關于人們如何看待英語的學習和英語的習慣，了解了大眾對英語抱有如何的態度，并通過上網等方式查閱了各個不同國家小學生學習英語的不同學習習慣及方法。對近幾年來發表的關于培養學生英語學習習慣的文獻資料，特別是介紹小學生學習習慣培養研究成功經驗的文章進行系統歸類，并作比較性研究，在此基礎上，篩選出有效經驗為本課題借鑒。 2、問卷調查法：了解目前小學生英語學習習慣現狀，通過分析，找出共性問題，進行調研。了解實驗教師操作情況，學生實際習慣的養成狀況，以便及時調整，使實驗計劃得以更好實施。

7、3、經驗總結法：對實踐活動中的具體情況及時進行歸納與分析、研討，撰寫總結或實驗報告。 七、研究步驟： 1、準備階段（2014年8月-2014年9月） 對目前小學生的英語學習習慣進行調查、分析，找出存在問題，使研究具有針對性和實踐性。 對現有的經驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實驗假設，完成實驗的總體設計。 2、實施階段（2014年10月-2015年1月） 按實施方案進行實施，實驗中對學生學習習慣進行跟蹤調查，做好數據的統計、分析、整理工作。 定期組織課題研究活動，并不斷調整操作方式。 定期做好工作總結，實驗效果作出評價，不斷總結實驗中存在的問題，并作出分析調整，進一步完善操作體系。 3、總結階段（2015年2月-2015年7月） 修正、調整研究目標、方法