1、第2章 第1節（第3課時） 神經調節的基本方式一、設計思路：神經調節的基本方式是第二章第一節的第三課時，而本節課的學生實驗又是學生感知反射活動的一個重要環節。本節課教師可以通過嬰兒饑餓啼哭時吸吮奶嘴的錄像，引出反射和非條件反射的概念，再通過膝跳反射實驗讓學生親身體驗到非條件反射的存在。在實驗進行之前，教師可以采用示范錄像的形式讓學生知道正確的坐姿和敲擊的位置以及其他的注意事項，達到幫助學生正確進行實驗的目的。在實驗的過程中，教師可以采用實驗講解討論實驗討論的步驟進行。通過一系列問題的討論，解決實驗中出現的問題，同時讓學生知道實驗數據的類型及其處理方法。二、教學目標：通過觀看錄像，知道反射和非條

2、件反射的概念。通過膝跳反射實驗，理解什么是反射，學習記錄膝跳反射實驗結果的方法，了解實驗數據的類型及其處理方法，學生在實驗中建立團結協作的意識。學會分析實驗中出現的問題，養成嚴謹的實驗態度。三、重點和難點：重點：反射和非條件反射的概念 實驗數據的類型及其處理方法難點：膝跳反射實驗四、教學準備：教師：相關的錄像資料（嬰兒吸奶、實驗正確動作示范）、帶橡皮的小錘，實驗記錄紙等五、教學過程；教學內容教師行為學生行為教學說明一、引言組織同學觀看嬰兒吸奶的錄像引出反射是神經調節的基本方式觀看錄像學習并知道反射的概念 通過組織學生觀看有關反射的錄像，讓學生對反射有個初步的了解二、實驗與實踐觀察非條件反射組織

3、學生完成活動2.1 觀察非條件反射1.講清實驗的目的和內容2簡單講解實驗中可能出現誤差以及減小誤差的方法3.介紹膝跳反射的實驗方法，并提供正確實驗操作的示范錄像，對其中的關鍵進行重點講解4.學生實驗在學生實驗過程中，教師進行巡視，并給予指導5.組織學生討論書上P40頁的討論題26.知道學生閱讀實驗數據的類型7.討論P40頁的問題48.組織學生討論P40頁的問題1和3大腦可以有意識地控制小腿的反應大腦可以調節和控制反射還可以適當舉例以加深學生理解同時為下節課作鋪墊，如人類（嬰兒和成人）的排尿反射9.再次進行實驗10.得出結論1.閱讀課文，知道實驗目的和實驗內容2.知道減小實驗誤差的方法是在相同的

4、實驗條件下重復實驗，取平均值3.觀看示范錄像，了解實驗所需的實驗器材以及實驗的方法和步驟4.學生實驗記錄實驗結果（填表一）5.學生討論6.知道實驗數據的不同表示方法7.根據自己真實的實驗情況分析討論問題1，8.討論P40頁的問題1和39.學生有意識地控制小腿的肌肉，觀察膝跳反射能否進行學生了解的誤差存在，可請學生自己提出解決的方法本實驗成功與否的關鍵在于教師是否講清楚實驗的方法，尤其是要講清實驗者的坐姿、小腿肌肉的放松以及敲擊的部位是否正確。教師可以事先拍攝正確實驗動作的示范錄像，讓學生心中有數。教師提供實驗記錄紙（附后）討論題教師應該指導學生根據自己實驗的真實結果進行討論，并學會分析實驗中出

5、現的問題在這個階段，教師可根據學生的實驗數據表格，有目的地請部分實驗不成功的學生分析原因，漸漸引出小腿肌肉僵硬的可能性（除了實驗姿勢不正確的原因）小結總結反射和非條件反射的概念總結膝跳反射實驗鞏固條件反射和非條件反射的概念為下節課作鋪墊學生活動表 實驗與實踐 觀察非條件反射 班級- 姓名- 學號-實驗目的：通過做膝跳反射實驗，理解什么是反射 學習記錄膝跳反射實驗結果的方法實驗器材：帶橡皮的小錘、記錄紙實驗步驟：1每兩位同學一組，兩位同學輪換進行實驗 2.觀察膝跳反射：一位同學作為測試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地擱在這條腿上。另一位學生用帶橡皮的小錘迅速扣擊受試學生上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿的反應，重復三次，將實驗結果記錄在實驗紙上（表一）。表一:第一次第二次第三次陽性率膝跳反射能否產生注意事項：1、放松小腿肌肉，采用正確的實驗方式進行膝跳反射實驗。 2、膝跳反射能夠產生的用“”表示，反之則用“”表示。結