1、.快樂暑假七年級下答案一、12分，每題3分1.B2.DA.誤用褒貶。趨之假設鶩含貶義。B.不合語境。煢煢孑立指孤單無依靠地單獨生活。C.重復負擔。生靈就是指 人民、百姓。3.AB.語序不當。應將“曾經排名世界第一作為“俄羅斯網球名 將的定語。C.不合邏輯。“預言和“，得以實現自相矛盾。D。成分殘缺。應在“擴大后加上“的形勢下。4.C應從句式特點和內容照應兩方面考慮作答。二、9分.每題3分5.CA不是講解。B.基因檢測的對象在文中指癌癥患者。D.原文是讓“一些女性患者避開化療，而不是所有乳腺癌患者。6.B最終目的應是確定對這些患者來說合適的藥方是什么。7.B治愈癌癥不是只找到此基因就能做到的。9

2、分，每題3分8.B攝：提起。9.DA.前“于介詞，表處所;后“于介詞，表對象。B.前“以介詞，用;后“以介詞，因為。C.前“其語氣助詞，無義;后“其代詞，她。D.兩個“而都是連詞，表承接。10.B孤鶴孤獨的形象正合同樣感受孤獨的作者之心。23分11.10分1返回登上小船，縱船到江心，聽憑小船漂到什么地方，就在什么地方歇息。5分。反放焉譯對一處給1分，譯出大意給2分。2昨天晚上，飛著叫著經 過我的，不是你嗎?5分。疇昔者非譯對一處給1分，譯出大意給2分。12.8分1采用由情及景的手法，表達了鶯鶯不忍離別的深情。用了比照、擬人、夸大、對偶、疊詞等修辭方法。“遲和“疾的比照，鮮明反映鶯鶯難舍難分的心

3、理;“倩疏林掛住斜暉用擬人，請疏朗的樹林掛住流逝的日光，形象表現鶯鶯恨光陰太快，留戀不舍別離之情;聽“去也松了金釧，望“長亭減了玉肌用夸大，逼真形容出鶯鶯離別前所受的心理折磨。4分。情景關系1分，修辭手法寫出任意三種即得3分。不作分析扣1分。2“殘“廢“瘦空四個形容詞形象鮮明.虛實結合地呈現了南京城郊戰后傷痕累累的凄涼景象。“殘軍“瘦馬虛實相對，凸顯敗軍潰逃的狼狽;“廢壘“空壕直現實景，渲染荒涼破敗氣氛。4分。前后兩句各2分，意思對即可。13.5分1那么劉病日篤 欲茍順私情 那么告訴不許 臣之進退 實為狼狽2彷徨于斗牛之間 白露橫江 鶴汀鳧渚 即岡巒之體勢 必先利其器答對一空給1分，如有錯別字

4、那么該空不給分。兩小題都答，一題答得全，一題答得不全者，按答得全的給分;兩小題都答，都答得全者，按第一小題給分。22分14.6分高原的地理條件決定民歌的風格，民歌的風格反映了高原人的生存環境。惡劣的環境使得民歌凝重、悲愴、荒涼;在商品經濟下，民歌漸漸荒落;當人們認識到要保護生存環境時，民歌變得明朗起來。6分。第一句3分;后一句答出l點得1分15.4分1高原民歌是伴隨苦難誕生，商品經濟使苦難遠去，民歌也將消失。2民歌中蘊含著高原人林密草茂，水沛土肥和經濟騰飛的美妙夢想。每句2分，意思對即可。16.6分我決定搶救已臨消失的陜北民歌。從內容上說，對陜北民歌的即將消失表示可惜;從文章形式上說，豐富了內涵，深化了主題。大意3分，作用3分，意思對那可。17.6分對陜北民歌在歷史與現實中的變遷的思索，對高原和民歌的由衷熱愛。結尾段對高原的美妙將來和民歌的安康開展滿懷希望。每問3分，意思對即可。六、15分18.印度為盧比征集新符號4分。印度、盧比、征集、符號各1分。19.必須刪去： 不能刪去：6分，每處1分。多項選擇一處扣1分。20.例：橋因河而存在，河也因有了橋的溝通，才美麗而多情。5分。句式1分，擬人手法1分，句意3分，句子前后應有相應的邏輯關系。本文來源于查字典語文網yuwen.c