1、學(xué) 生 理 性 競 爭意 識 教 育主題班會策劃方案班會主題：樹立理性積極的競爭觀，以強(qiáng)大的內(nèi)心，迎接生命的每一次挑戰(zhàn)。 輔導(dǎo)員/主題班會主持 二一三年三月一、班會背景在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的大背景下，我們的大學(xué)生群體，確確實實生活在一個壓力山大的環(huán)境當(dāng)中。考證、畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)市場與社會需求的水漲船高，注定讓擴(kuò)招以后如潮水般涌入大學(xué)校園的孩子們經(jīng)歷一個先甜后苦的過程。特別是對新進(jìn)校園的新生來說，前所未有的激烈競爭正在前面等著他們。于此同時，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，也極大地影響了學(xué)生群體的社交習(xí)慣和生活方式，激烈的競爭環(huán)境加上網(wǎng)絡(luò)社交帶來的孤獨感使大學(xué)生群體的心理危機(jī)也日益凸顯。在這

2、樣的大背景下，通過某種方式，讓抗壓素質(zhì)和精神衛(wèi)生還很薄弱的大學(xué)生了解社會的競爭環(huán)境，了解競爭的普遍性和殘酷性，樹立良好理性的競爭觀，同時養(yǎng)成積極的社交溝通技能和自我心理調(diào)試功能就顯得尤為必要。為此，我們設(shè)計了此次主題班會，希望同學(xué)們能在輕松的互動游戲中，有所感悟。二、班會目的此次主題班會通過一個綜合的互動游戲，希望能夠呈現(xiàn)不同同學(xué)的心理狀態(tài)，主要考察學(xué)生面對競爭環(huán)境時的適應(yīng)和應(yīng)激能力。同時通過小組討論的形式，考察學(xué)生的社交溝通技能。最終，讓同學(xué)們了解社會競爭的普遍性和殘酷性，了解自身的抗壓能力和積極面對挑戰(zhàn)和培養(yǎng)與人有效溝通的必要性。三、班會地點此次主題班會在學(xué)院多媒體教室舉行四、舉辦時間20

3、13年3月五、班會形式此次主題班會主要采取分小組對抗的形式。六、前期準(zhǔn)備因為此次主題班會采取分小組對抗的形式，因此無需準(zhǔn)備其他道具。場地方面則準(zhǔn)備了兩間教室。七、班會具體內(nèi)容備注：在主題班會正式開始之前的幾天，輔導(dǎo)員設(shè)計了一項覆蓋全院各大專業(yè)和年級的匿名問卷調(diào)查和校園隨機(jī)視頻采訪計劃，并組織同學(xué)予以實施。通過后期的整理統(tǒng)計，共收取有效問卷119人/份。其中男生74人，占62%，女生45人占38%。問題涉及學(xué)生競爭心理等方面，其數(shù)據(jù)及結(jié)果會在班會結(jié)尾階段供總結(jié)使用。階段一、輔導(dǎo)員做開場白?！巴瑢W(xué)們，大家好。今天我們利用課余時間集中到這個教室，是要和大家一起，來完成一個有趣的互動游戲。首先我需要大

4、家隨機(jī)地分成兩支隊伍。分好隊伍后，請各隊選出自己的隊長。為了保證每支隊伍決策的保密性，兩支隊伍將被安置在兩個教室里進(jìn)行游戲。”階段二、輔導(dǎo)員介紹游戲規(guī)則。“這個游戲的名字蠻好玩，叫紙牌博弈。基本上，可以算是回合制紙牌游戲。每組手頭有兩種牌：紅牌和黑牌。游戲進(jìn)行五輪。每輪每組可以在7分鐘內(nèi)討論出牌顏色紅牌或黑牌。每輪按雙方出牌結(jié)果，單獨計分。如雙方都出紅牌，則雙方各扣5分。如雙方都出黑牌，則雙方各加3分。如己方出紅牌，對方出黑牌，己方加5分，對方扣5分。需要注意的是，第三輪和第四輪的得分或扣分是乘以兩倍的，第五輪的得分或扣分是乘以三倍的。第五輪結(jié)束后，五輪得分相加為正數(shù)最大者，為贏家。此外，兩只

5、小組在第三輪和第五輪討論表決出牌前，雙方隊長可進(jìn)行不超過2分鐘的單獨對話，對話內(nèi)容不受限制。如果大家都已明白規(guī)則，那么游戲就正式開始?！眻D示，情況1：小組名出牌顏色得分情況第一組黑+3第二組黑+3 情況2：小組名出牌顏色得分情況第一組黑-5第二組紅+5情況3：小組名出牌顏色得分情況第一組紅+5第二組黑-5情況4：小組名出牌顏色得分情況第一組紅-5第二組紅-5階段三、游戲正式開始游戲全程，輔導(dǎo)員都將作為主持人和旁觀者的角色主持每一輪出牌的進(jìn)行和計分工作，并將保持絕對的公正性，絕不參與或影響小組的決策。正因為此游戲的開放性特性，游戲?qū)⒊霈F(xiàn)各種可能性。本次游戲的理想結(jié)果是雙贏。理想的狀態(tài)是雙方一直雙

6、雙出黑，大家達(dá)到雙贏的最大值。同時也有可能出現(xiàn)雙輸?shù)慕Y(jié)果，即兩隊無一隊得分為正數(shù)。當(dāng)然也有最大可能性是一隊得分為正數(shù)，一隊得分為負(fù)數(shù)。無論出現(xiàn)哪種情況，都很有意義。這其中隊長討論及制定的出牌戰(zhàn)略顯得尤為重要。占得先機(jī)的隊伍如何通過示好和隊長會晤的機(jī)會防止另一支隊伍的破罐破摔，而陷入被動的隊伍如何利用計策有效增加計分是整個局面顯得微妙而緊張。階段四、游戲結(jié)束。雙方隊長上臺總結(jié)。游戲結(jié)束后。雙方回到一個教室，由雙方隊長首先進(jìn)行游戲總結(jié)?？偨Y(jié)整個游戲中本組的出牌策略和每局應(yīng)對當(dāng)前情況的策略調(diào)整。及雙方隊長兩次會晤的溝通策略。由于游戲是現(xiàn)場即興進(jìn)行，事先并沒有進(jìn)行排練，學(xué)生也對游戲沒有任何了解。所以游

7、戲結(jié)束后，雙方隊長的總結(jié)均是即興發(fā)言。階段五、輔導(dǎo)員對本次游戲進(jìn)行簡要點評并扼要總結(jié)。（因游戲結(jié)果本身的不可預(yù)知性，這里假設(shè)游戲出現(xiàn)一方為負(fù)分，一方為正分的結(jié)果。）“同學(xué)們，本次游戲已經(jīng)結(jié)束。似乎顯而易見的，我們看到了一方成為勝利者。有點遺憾我們沒能做到最好。我們有一支隊伍在競爭中落敗，得分為負(fù)數(shù)。一支隊伍贏得了勝利，另一支隊伍則贏得了尊重。但，我們?yōu)槭裁床荒芏嫉谜龜?shù)分呢？為什么我們不能一起勝利？競爭并不必然是一場你死我活的較量。這就好像兩個人在過河，為什么不能牽起手一起想辦法過河，而是踩著另一方的背過河呢？希望大家了解共贏的重要性。此外，有些同學(xué)在競爭中沒能堅守積極的心態(tài)。在己方出黑牌受挫后

8、便立刻產(chǎn)生一紅到底的消極想法，沒有意識到處于挫敗情緒時，保持清醒理智判斷力的重要性。另外，也請大家注意，永遠(yuǎn)不要低估有效溝通的重要性。第一輪和第二輪的出牌屬盲投，雙方隊長基于人性的通常做法做出的自?；蜥尦錾埔獾某雠撇呗裕鋵嵖梢酝ㄟ^第三輪出牌前的隊長會晤時機(jī)進(jìn)行有效溝通，并且為接下來的兩輪定下基調(diào)。無論如何，比賽結(jié)果已定。除此之外，我們還應(yīng)該知道，人要對自己的行為負(fù)責(zé)。隊員要對自己討論時的沉默或錯誤建議負(fù)責(zé)。隊長也要為自己的每一次決策負(fù)責(zé)。同時，我們需要清醒地了解，共贏是博弈雙方理智的最佳選擇。但事實卻是，共贏這種最高的理想競爭狀態(tài)現(xiàn)實中并不多見。大家既要保持對競爭的積極心態(tài)，同時也要清醒地了

9、解并且理智地剖析競爭的殘酷性。在主題班會之前，大家都為調(diào)查問卷工作付出了辛勤的勞動。經(jīng)過統(tǒng)計，問卷結(jié)果讓人吃驚有95%的同學(xué)覺得競爭壓力很大，而有47%的人承認(rèn)自己很害怕競爭，對競爭感到莫名恐懼。同時，男生長期處于壓力狀態(tài)下的比例比女生高出一倍。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以了解到此次主題班會召開的必要性。最后，希望大家都能從游戲中得到感悟，了解到競爭的普遍性和殘酷性，從而訓(xùn)練自己強(qiáng)大的內(nèi)心，以理性、積極的態(tài)度去面對競爭，面對挑戰(zhàn)，謝謝各位。本次主題班會到此結(jié)束。”四、 主題班會結(jié)束后，進(jìn)入到后續(xù)階段，單獨對每位同學(xué)進(jìn)行訪談。主題班會雖然結(jié)束，但后續(xù)跟進(jìn)調(diào)查并沒有結(jié)束。在游戲結(jié)束后，我們單獨對每位同學(xué)進(jìn)行訪談，通過訪談，了解每人在整個游戲中所扮演的角色和行為，了解其思想變化。對其進(jìn)行正面引導(dǎo)和鼓勵。至此，此次主題班會才算正式結(jié)束。八、主題班