1、少先隊大隊輔導員事跡材料- 記保康縣實驗小學大隊輔導員黃文志黃文志老師是保康縣實驗小學的團總支書記、少先隊大隊輔導員，自從事 少先隊工作以來，他始終把孩子的信任當做榮耀，把培育孩子的事業當做人生 的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位 上兢兢業業，一絲不茍并且創造性地開展工作。其間有歡笑，也有淚水；有成 功的喜悅，也有失敗的遺憾。作為新世紀的輔導員，他對事業的熱愛不僅表現 為勤勤懇懇、埋頭苦干，更用科學的態度和方法，開展了許多創造性的活動， 成為新時期少先隊活動的亮點：一、身先垂范，潛移默化，做孩子的表率古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不

2、從。”“師 者、傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做 人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自 己要為人正直、作風正派，具有良好的品德修養。因此，黃老師很注意提高自 身修養，處處以身作則，做學生的榜樣。要求學生做到的，自己要先做到。例 如：要求學生按時到校，不遲到。他就要求自己每天盡早的到校。在工作的這 幾年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃 圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，在學校只要他發現清潔區、教室 里有紙屑、果皮時，他總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自 調整好。他用自己認真、嚴謹

3、的工作作風引領著隊員的成長。二 、將心比心，放開雙手，做孩子的知己 在看似平凡的崗位上，他積累了較豐富的工作經驗，他以輔導員特有的敏 銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用 自己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友，以自己友善和 藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生、全心全意地愛每一個孩子。在少 先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。 因此，在開展少先隊工作時，他選擇了信任學生，將突破口放在培養、建設一 支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓小干 部來組織、管理隊員。從計劃的制訂、至略項活動的

4、開展都放手讓小干部去干， 讓這些“小演員”在各項活動中漸漸成熟，時間一長，他自然成了孩子們的知 心朋友。三、有效溝通，架起橋梁，做孩子的朋友學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配 合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，身為輔導員，也一定要注意與 家長有效溝通，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果。面對全體少 先隊員來說，一個孩子或許只是眾多學生中的千分之一，但是對于每一分子黃 老師卻都盡了百分之百的愛心。用真情去溝通，才能喚起在孩子進取向上的童 心，才能以“關心”贏得“愛心”，以愛心撐起教育的藍天。四、一視同仁，關注學困生，做孩子的良師愛是信任的基礎和前提，

5、作為輔導員教師，要讓學生感受到老師的愛，師 生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。特別是學困生，更渴望老師的理 解、關心和幫助，渴望老師有一顆一視同仁的愛心。對學習上有困難的“學困 生”，要利用業余時間幫助他們，彌補知識上的漏洞，指導正確的學習方法，抓 住要點和重點，逐步提高他們的學習成績，增強自尊心和自信心，從而放下沉 重的包袱，發奮努力，奮起直追，形成較好的學習環境，使他們在學習中獲得 成功的機會，從而享受到學習中獲得成功的那份喜悅。五、創新活動，提供舞臺，做孩子的幫手每個隊員都是一塊金子、一塊肥沃的土地，老師必須給予他們發光的機會 和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。黃老師

6、根據學校活動要 求，積極組織開展豐富多彩的主題教育活動。首先他積極優化班級文化建設。 為了讓隊員覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，在布置教室環境時，就 嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置，隊員們全員積極參與，他 們設計以：陽光、快樂、健康、進取為班訓，以“多彩童年”為學習園地的標 題，進行板報設計；另一方面，設計開展各種活動。活動是培養隊員各項素質、 增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有 隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊 活動不斷創新，黃老師經常策劃并組織了各種活動，豐富了隊員們的課余生活， 增長了他們多方面的知

7、識和實踐能力。如：開展愛校衛生教育和環保教育。抓 好少先隊員講衛生愛清潔的好習慣，從源頭抓起，禁止學生購買和帶零食進入 校園，不準在校園內吃早餐，只準帶礦泉水和牛奶入校園，廢紙要各班進行回 收，自覺撿起廢紙廢物，愛護花草樹木，保持校園的干凈、整潔，評選“衛生 小標兵”，創建美麗校園。又如：大隊部還號召隊員們積極行動起來，以實際 的行動參與環保活動，同學們紛紛將家中的的廢舊的物品制作了小手工作品， 有些隊員們還別出心裁的制作出一件件漂亮的衣服。 通過大隊部專門成立了 “ 保衛士”小隊，教育、監督隊員愛護花草樹木，保護環境衛生，使隊員樹立了 較強的環保意識，學校的草更綠了，花更艷了。大隊部號召隊員

8、把環保意識帶 出校門，開展“小手拉大手”的活動，為隊員的社會公德、職業道德和家庭美 德的形成奠定基礎。過這些活動，不僅提高了同學們的環保意識、資源意識， 還增強了同學們的社會責任感 , 這種教育是書本所不能替代的，也是日常所接觸 不到的，其教育效果是顯而易見的。六、學習實踐探索，做孩子的航燈 在輔導員工作中，黃老師不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理 論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐， 努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子既有思想性、科學性、 趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和 社會的重望，承載著美好而光明的夢想。從黃老師身上，我們深深體會到：愛 是