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1、學員姓名加孜依拉培訓時間2014年12月11日所屬地區呼圖壁所屬學校呼圖壁第三小學培訓級別國家級培訓項目 綜合實踐國 培 培 訓 日 志今天我聽了付剛教師的講座，綜合實踐活動課程指導綱要的學習，對于我們這些一線老師都有很強的指導意義，在此次學習中我收益良多，以下是我一些淺薄的意見。 綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，體現經驗和生活對學生發展價值的綜合性、經驗性、實踐性課程。它強調學生從自身生活和社會生活中發現問題，學習運用問題解決的科學方法，經歷多樣化的活動方式和實踐過程。綜合實踐活動課程具有鮮明的開放性、綜合性、實踐性等特點 ，小學科學實踐活動在綜合性和實踐性要不斷進行探索，這樣有利于學

2、生全面素質的培養和科學素養的提高。 小學綜合實踐活動課程要注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程，應貼近學生實際，引導學生在實踐中學習，在生活中實踐，立足實踐和探究，倡導學生的主動學習、樂于探究、勤于動手，引導學生經歷多樣化實踐學習方式，體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法，充分開發學生潛能，讓每個學生的個性得到充分自由的發展 。 在三至六年級綜合實踐活動中，應考慮以學生為主體，對學生的學習內容進行有效的編排，同時老師應在課堂中培養學生的各方面素質，從以下三個方面入手更有利于學生知識結構的完善： 1親近與探索自然 自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動。這些活動旨在使小學生發展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然負責任的態度和行為。 2體驗與融入社會：通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。 3認識與完善自我 通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養成自理、自律、自省的習慣。 通過這次綜合實踐活動課程指導綱要的學習，使我對整個綱

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