1、20142015學年度上學期 年級 三年級 科目 英語 模塊 Module5 （共2節） 中心發言人 教案使用者 備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節課題Module 5 How many？教學目標1、認讀數字單詞 one to eight 2、會用 How many 來詢問，并且用數字來回答。教學重點1重點：數字15的掌握。 教學難點難點：five的發音 ， three的讀法教學時間教學準備單詞卡片 、 點讀筆教學過程集體備課思路個人補充調整Step 1. Greetings. S:Hello, Miss Du. T:Hello, boys and girls. T:

2、 First lets sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱，并做動作。) Step 2. chant: Desk,desk,desk,its a blue desk.Desk,desk,desk,its a blue desk.Chair,chair,chair,its a red chair.Chair,chair,chair,its a red chair. Step3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:Whats your name?S:My name is T：How are you ?S:I

3、m fine,thank you.And how are you?T:Im fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. （老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答） Step 4. Lets review the words. Read the words together.：panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。 （全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈） T：Now lets go on. four

4、four four S:four four T:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。Listen carefully, 老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？ S：OK. T: One and three is ?OK,you please. S1:four.( 全體學生齊說：Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面紅旗) ，Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? T：伸出五個手指問）How many? S:five. T:( 伸出三個手指)

5、How many? S:three. T:（伸出兩個手指）How many? S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示課件) S：How many? Step 5. Practise. T: 下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。 S4:（拿出四本書）How many? S:four. S5:（指著自己的兩只耳朵問）How many? S:two. S6:(拿出三枝鉛筆問)How many? S:three. Step 6: Learn the dialogue. T:Now please open your books.Turn to page 14

6、. 讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指） T：Now please read after the recorder. T:Now read after me. T:Now please read it together. 板書設計： How many? A : How many? B: One/ two.備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節課題Unite2 Nine girls ? 教學目標1、認讀單詞 nine to twelve2、用how many boy/gril 來詢問并且回

7、答。教學重點使用 how many來詢問數字。教學難點單詞twelve發音教學時間教學準備單詞卡片 、 點讀筆教學過程集體備課思路個人補充調整一、準備導入： 1、在幾張大的紙上寫出到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。 舉例： 老師： Five。 學生：（指向5） 2讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫一個數字，讓他她說出這個數字。 舉例： 老師：（在學生背上寫一個2） 學生：Three。 老師：No。 老師：（在學生背上寫一個5） 學生：Five。 老師：Ye 3讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。 活動I：聽音指圖 （1）

8、、在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。 （2）、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。 舉例： 老師：ten 學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字） 老師： Six。 學生：（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字） （3）多做一些示范。 學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。 （4）讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里？圖2中為

9、何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？ 4、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。 5、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。 活動2：從一數到十 （I）在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。 （2）在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。 （3）讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。 （4）讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說： “Change。” 6、告訴學生，師將指向一個學生，他她必須說“One。”指向第二個學生，他她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。 補充活動： （I）把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有