1、變成什么好教案設計教學目的：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。教學重點難點：重點：理解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深沉感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時:一、啟發談話，導入新課。1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎?隨機板書：傣族。2、教師簡介傣族的潑水節：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個浩大節日，這一天，傣族人民互相

2、潑水，互相祝福。這就是潑水節。(板書)3、為什么這個潑水節是 難忘的呢?這節課我們就來學習(學生讀課題)。二、自主學習。1、自主預習課文。2、檢查自學情況。(1)生字生詞的正音。(2)課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3、通讀全文，理解文章的大體內容。寫人的文章學會什么時候誰和誰做什么。概括文章的主要內容。4、質疑問難。三、寫字指導。1、書寫生字歷、敬、度、趕2、學生書寫生字。3、點評書寫。第二課時學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人

3、民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。教學過程：一、復習導入。1、抽讀生字卡片，穩固生字。2分段朗讀課文，說說文章的大體內容。二、讀中理解，體會感悟。1、圍繞為什么這個潑水季節傣族人民難忘?這個問題，讀書理解。A、算一算，這個潑水節過去了多少年?2007-1961=46B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?提示：難忘的原因之一：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次浩大的節日-潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難

4、忘。抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情;從鮮紅的地毯感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住一條條、一串串與一條、一串的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶;抓住歡呼感受人們見到周總理的沖動心情。在理解的根底上，朗讀體會。難忘的原因之二：總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。難忘的原因之三：總理的祝福令人難忘。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他安康長壽。幸福和沖動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深沉感情。4、學習第68自然段。、師：多么讓人沖動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!學生自由讀個人展示挑戰讀齊讀三、升華1討論：為什么說是難忘的潑水節，不說是幸福的潑水節?2、有感情地朗讀全文。四、指導寫字。重點指導敬、度、駛五、拓展延伸。1區別組詞：歷( )度