1、一主多輔教案古詩兩首教學目標：1.有關李白的文學常識2.作者對故鄉的依戀之情3.長江出峽后的壯麗景象教學重點、難點1.作者對故鄉的依戀3之情2.長江出峽后的壯麗景象教學課時：一課時教學過程：一、導入新課 唐宋詩詞歷來膾炙人口，今天我們將要學的渡荊門送別，唐代的名家名篇。學習時重點體會詩歌表達的思想感情，并在此基礎上背誦和默寫。 二、學習渡荊門送別 1、教師朗讀或聽錄音 2、渡荊門送別是一首五言律詩,首聯交代了什么？遠渡的地點和此行的目的。 3、頷聯寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠景。 4、這一聯中有一個字用

2、的好，找出來談談好在何處。“隨”字將群山語原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來，寫活了，給人以空間感和流動感。 5、頸聯則變換視角，描寫長江的近景，談談這聯詩所描繪的意境。“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡?！霸粕Y海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。 6、尾聯中的故鄉水是指流經故鄉的水，“萬里送行舟”指的是故鄉水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。

3、 7、全詩表達作者什么樣的思想感情？通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發進取的精神，同時表現了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。 8、齊讀，背誦這首詩 。登岳陽樓 （其一） 陳與義教學目標：1、在多次誦讀的基礎上理解詩歌內容。2、在品析詩歌的過程中讀出詩人蘊涵的深切感情。3、當堂背誦詩歌。4、培養學生喜歡讀詩的習慣，提高生活情趣。教學重點與難點：品析詩歌的過程中讀出詩人蘊涵的家國之恨和身世之懷。教學課時：一課時教學流程：一、導入：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風采，古往

4、今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的偉大抱負。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發了什么情感呢？讓我們趕緊進入今天的課堂。（顯示課題）二、讀準詩歌1、自由朗讀詩歌?！舅自捳f“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只有多讀，才能感受詩歌的美。那現在就讓我們趕緊去朗讀一下這首詩吧。】2、請一個學生朗讀?！咀x準字音：旌，徙】3、齊讀詩歌。4、明確詩歌節奏?！咀x準字音只是誦讀的前提。朗讀詩歌，還需注意節奏。尤其是律詩。我們來看一下這首詩的節奏劃分?！浚@示詩歌節奏劃分）5、學生根據P

5、PT的節奏劃分自由朗讀。6、學生齊讀，要求讀出停頓。三、讀懂詩歌1、解釋關鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古2、學生根據課文注解大致了解詩歌意思。四、讀透詩歌1、找詩眼?！疚挠形难?，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學們找出這首詩的詩眼?！棵鞔_：悲2、“悲”在何處？【即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個角度，處處滲透著這“悲”，那么就請同學們找找哪些地方能體現這“悲”？】【品析詩句，朗讀相輔，明確重讀字】概括：景悲己悲國悲3、圈點出品析得出的重讀字，結合停頓，明確詩歌感情基調，配樂朗讀詩歌。【只要我們將詩歌的重音和節奏準確地讀出來，那么詩歌的韻味也就出來了?！苛?、詩歌總結朱光潛先生曾說：“