1、高中體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)施孫龍明摘要：明確自主學(xué)習(xí)的概念，要較好的運(yùn)用這樣教學(xué)模式，教師和學(xué)生都必須樹立的幾種意識，自主學(xué)習(xí)方式試試的幾個步驟及注意的問題。關(guān)鍵詞:高中體育：自主學(xué)習(xí)方式學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。其實(shí)以前高中體育課程實(shí)施中也有倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，但因老師和學(xué)生缺乏正確的自主學(xué)習(xí)概念和必要的能力，而成了放羊式教學(xué)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也不盡如人意。新課標(biāo)下如何提該學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性，成了我們高中一線體育教師迫切需要研究和解決的問題。1、要明確自主學(xué)習(xí)的概念自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，

2、確定學(xué)習(xí)步驟，以及完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的主動地學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生自主發(fā)展和社會適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。2、要較好的運(yùn)用這一教學(xué)模式，無論是教師還是學(xué)生都必須樹立以下幾種意識2.1主體意識：就是樹立以“學(xué)生為主體”的意識，教師要以學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律為主，以學(xué)生的需求為主，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過程，在生生互動、師生互動中獨(dú)立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特長，從而成為學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐者，成為學(xué)習(xí)的主人。 2.2問題意識：“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式應(yīng)使學(xué)生敢問、善問、會

3、問。首先，教師提問要引起全班學(xué)生的注意，激起學(xué)生思考問題的興趣。其次，教師的提問應(yīng)教給學(xué)生提問的思路、角度和方法，由原來的被動提問轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹釂枺@樣他們就會主動分析動作技術(shù)，抓住要點(diǎn)，解決問題。2.3創(chuàng)新意識：“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師在教學(xué)設(shè)計上要有創(chuàng)新，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)過程的安排、問題提出的角度等。都要有利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一方面要在教師的指導(dǎo)下獲取知識；另一方面也不要被教師的思維所束縛，要敢于懷疑、敢于提問，敢于發(fā)表于別人不同的見解。只要有這種信心和勇氣，學(xué)生的創(chuàng)新意識就能樹立起來，創(chuàng)新能力就會得到提高，學(xué)生的

4、個性素質(zhì)也會得到發(fā)展。2.4方法意識：社會在不斷發(fā)展，新知識新技術(shù)在不斷涌現(xiàn)，緊靠教師的傳授是不夠的，這就要求教師把獲得知識的方法和途徑作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過程教學(xué)，不給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，而代之以激勵、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既要注意掌握新知識，更要總結(jié)、積累學(xué)習(xí)方法，使之更合理、更科學(xué)，并能使自己使用起來得心應(yīng)手。3、在具體實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來完成3.1激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)的前提課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，”的課程概念，就是要在體育與健康課程的教學(xué)中重視學(xué)生的心理感受，情感體驗(yàn)和興趣愛好，使學(xué)生“想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)”。俗話說：“興趣是最好

5、的老師。”運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。因此無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)組織形勢式和教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。由于體育課程與升學(xué)沒有必然聯(lián)系，若不考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣的內(nèi)容，是不可能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，更不可能提高學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生的體育興趣需要激發(fā)，需要保持。學(xué)生運(yùn)動興趣的保持主要在課外，因此要做到課內(nèi)外相結(jié)合。例如：我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有的同學(xué)喜歡籃球，課余時間喜歡了解NBA、CBA以及重大的籃球賽事，喜歡收集籃球明星的宣傳畫和個人資料。在課外活動，星期日或假期，喜歡幾個人甚至一個人不厭其煩的練習(xí)某個籃球動作，這就是運(yùn)動興趣的穩(wěn)

6、定性表現(xiàn)，因此我們要在校園內(nèi)努力構(gòu)建校園體育文化，營造濃厚的體育文化氛圍，不斷為學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)和保持注入活力。3.2確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目以后制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和聯(lián)系方法，學(xué)生在確定項(xiàng)目以后應(yīng)該根據(jù)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)姆治鲎约旱默F(xiàn)有水平。確定在充分發(fā)揮自己的潛能，通過一定時間的努力就能完成的目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)的過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感。在制定目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)參考老師和其他同學(xué)的一些建議，以免在目標(biāo)定得太高時因完不成目標(biāo)而影響自己的學(xué)習(xí)積極性，或者目標(biāo)定得太低時，因沒有挑戰(zhàn)性而逐漸失去對他的興趣，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。 3.3及時的進(jìn)行自我評價和自我調(diào)控；學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時的對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察分析反思，看到進(jìn)步與發(fā)展，找出不足與問題。在分析學(xué)習(xí)情況時，可及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法，及時前擋的糾偏，以促進(jìn)體育學(xué)習(xí)總目標(biāo)的達(dá)成。4、注意問題自主學(xué)習(xí)方式并非萬能的，它有它的局限性，特別是在基本知識和基本運(yùn)動技能的教學(xué)中，學(xué)生必須要進(jìn)行一定程度的接受性學(xué)習(xí)，因此采用自主學(xué)習(xí)方式時也要根據(jù)教材因素、知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，并注重和其方式學(xué)