1、上海寶茁教育集團西安分公司高新校區化學測評卷（九年級上）本試卷分第卷和第卷兩部分。第卷為選擇題，滿分40分。第卷為填空題和實驗、計算題，滿分60分。本試卷共17道題，滿分100分，考試時間為70分鐘。第卷 選擇題（共40分）一、單項選擇（4*10）1.下列用微觀圖示表示的物質變化，屬于化學變化的是（ ）A B C D 2. 下列實驗操作正確的是( ) 濃硫酸水ABCD紙和氫氧化鈉3. 空氣是一種寶貴資源。下列有關空氣的說法正確的是( ) A.空氣中含量最多的是氧元素B.空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質量約占空氣質量的15C.從空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品保鮮的保護氣D.空氣質量

2、報告中所列的空氣質量級別數目越大，空氣質量越好 4樂山是一座親水城市，水是樂山的靈魂，我們應象珍惜自己的血液一樣珍惜每一滴水。下列關于水的說法中不正確的是( ) A.水是由氫元素和氧元素組成的化合物B.城市污水必須經過凈化處理后才能排放C.清澈、透明的泉水是純凈物D.水資源是寶貴的，一定要節約用水5為判斷某化合物是否含碳、氫、氧三種元素，取一定質量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來還需進行的實驗有( ) 用無水硫酸銅檢驗是否有水生成； 用澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳生成；用帶火星的木條檢驗氧氣； 測定水和二氧化碳的質量。 A. B. C. D.6. 下列含氧化合物，不需要加熱就能夠直接產生O2的

3、是( ) A.H2O2 B.MnO2 C.Fe2O3 D.KClO37.卟啉鐵(C34H32ClFeN4O4)對人體缺鐵性貧血有顯著療效。以下說法正確的是（ ） A卟啉鐵中含有5種元素 B1個卟啉鐵分子中含有34個碳原子C人體補鐵的唯一方法是服用卟啉鐵 D“缺鐵性貧血”中的“鐵”指單質鐵820世紀20年代，就有人預言可能存在由4個氧原子構成的氧分子(O4)，但一直沒有得到證實。最近，意大利的科學家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是（ ） (A)O4是一種新型的化合物 (B)一個O4分子中含有2個O2分子(C)O4和O2的性質完全

4、相同 (D)O4和O2混合后形成的是混合物9.下列粒子在化學反應中容易得到電子的是 ( ) A B C D 10. X、Y兩元素的相對原子質量之比為7：2，由它們組成的一種化合物中，X、Y兩元素的質量比為21：8，則這種化合物的化學式為（ ）AXY2 BX2Y3 CX3Y4 DX2Y第卷 非選擇題（60分）二、填空及簡答 （35）11、用化學符號填寫下列空白： （1)個氮原子_；（2)3個二氧化碳分子_；（3）4個亞鐵離子_；（4）正五價的氯元素_；（5）保持水的化學性質的粒子_；（6）氦氣_。12、寫出下列符號中數字“2”的意義：(1)2He_；(2) 2NO_；(3)_；(4)_； (5)

5、_；(6)_。13、高級汽車中常配置有一種汽車安全氣袋，內部貯有硝酸銨（NH4NO3）。當汽車在高速行駛受到猛烈撞擊時，硝酸銨迅速分解產生大量的一氧化氮（N2O）氣體與另一種氧化物充滿氣袋。請給出： （1）NH4NO3受撞擊后發生分解反應的化學方程式是                             。（2）此

6、反應中反應物和生成物中氮元素的化合價從左到右依次為            。14、初中化學中的幾種常見物質有下圖所示的轉化關系（部分反應物和生成物已略去），其中反應常用于工業生產，反應常用于實驗室制備F氣體。請回答下列問題：（1）D的化學式是 ；A的化學式可能是 （任寫一種）。（2）反應的化學方程式為 （3）在四種基本反應類型中，上圖未涉及的反應類型是 （填序號）。A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.復分解反應三、實驗及計算（25分）15、（11）某化學興趣小組用火柴、蠟燭、

7、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件。    提出問題物質燃燒需要什么條件?    猜想與假設1有可燃物    2溫度要達到著火點    3與氧氣(或空氣)接觸設計與實驗    得出結論猜想正確，燃燒必須同時滿足    個條件，只要破壞    個燃燒的條件，就能達到滅火的目的。    反思質疑1氫氣在氯氣中能燃燒。燃燒是否一定要有氧氣參加? 

8、0;  查閱資料1鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量的白色煙霧。    表達與交流根據上述內容和課本中對“燃燒”的描述，你認為                叫做燃燒。    反思質疑2根據“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現象，細鐵

9、絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?    查閱資料2含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象。    設計實驗為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產生“火星四射”現象的原因，你設計的實驗方案是                        &#

10、160;    。16、（6）三聚氰胺化學式為C3H6N6）是一種化工原料，有輕微毒性，計算：(1) 三聚氰胺相對分子質量：三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質量比：三聚氰胺中氮元素的質量分數（精確到0.1%）。17、(8)銅與碳酸銅的混合物a g,在空氣高溫煅燒至質量不再減少,剩余固體與原固體質量相等。求原混合物中銅與碳酸銅的質量比。上海寶茁教育集團西安分公司高新校區化學測評卷答案（九年級上）本試卷分第卷和第卷兩部分。第卷為選擇題，滿分40分。第卷為填空題和實驗、計算題，滿分60分。本試卷共17道題，滿分100分，考試時間為70分鐘。第卷 選擇題（共40分）一

11、選擇題（每題4分）1、 C（根據新課標標準：本章課時量為5課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第一章：大家都來學化學出題意圖：考察對物質變化的理解即對變化是掌握。誤區警示：物理變化過程中沒有新物質生成，原子沒有重新組合。正解說明：化學變化過程中有新的物質生成，表示氫氣分子+氧氣分子水分子；表示氫離子+氯離子+鈉離子+氫氧根離子鈉離子+氯離子+水分子;具有新的物質生成,而表示A分子+B分子A、B分子的混合物，沒有新的物質生成，A、B分子保持不變，故正確選項為C拓展反思：1）物理變化與化學變化的本質區別，能列舉幾個生活中常見的物理化學變化的例子及對生活中常見現象進行判斷，例如：瓦斯爆炸屬_變化，

12、汽車輪胎爆炸屬_變化。2）關于物質變化與性質的聯系與區別。2、 A（根據新課標標準：本章課時量為5課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第一章：大叫都來學化學出題意圖：化學實驗基本操作。誤區警示：不可用一個酒精燈引燃另外一個，不符合實驗室安全操作；稀釋濃硫酸是將濃硫酸加到水中，而非水加到濃硫酸中，應為濃硫酸稀釋的時候會放出大量熱；氫氧化鈉具有吸濕性和腐蝕性，不可以放在紙片上稱量。正解說明：用膠頭滴管滴加液體是膠頭滴管置于試管正上方，不可接觸到試管壁，操作正確。拓展反思：實驗室基本安全條例、實驗室里有哪些基本儀器？如何正確使用？3、 C（根據新課標標準，本章課時量為5課時）出題章節：本題選自教材

13、九年級上冊第二章：認識空氣、保護空氣出題意圖：考察空氣成分及主要成分性質及空氣保護部分的掌握。誤區警示：空氣是混合物，是有各種氣體分子組成的，區分原子、分子、元素。氧氣占空氣1/5的是體積分數，而非質量。空氣質量級別數目越小，空氣質量越好。正解說明：空氣中的氮氣，化學性質不活潑，很難發生化學反應，故可做保護氣。拓展反思：1)原子、分子、元素的聯系與區別；2）混合物與純凈物的聯系與區別；3）空氣成分及性質；4）空氣污染來源及防護。4、 C （根據新課標標準，本章課時量為7課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：對水資源、水組成的考察。誤區警示：純凈物的定義，純凈物與混合

14、物的聯系與區別。清澈透明的不一定就是純凈物。正解說明：泉水、純凈水都不是純凈物，里面含有一些金屬離子等。拓展反思：水的組成及描述；純凈物與混合物的聯系與區別。5、 B （根據新課標標準，本章課時量為4課時）出題章節：本題為實驗綜合應用題，只是涉及九年級上冊第一、四章。出題意圖：設計實驗確定物質組成。誤區警示：經過燃燒后產物中含有氧，但反應物中不一定含有氧；帶火星的木條檢驗的是否存在氧氣，而不是物質中是否含有氧元素。正解說明：檢驗是否有水生成，即是否含有氫元素；檢驗是否有二氧化碳生成，即是否含有碳元素；氧元素的確定需要根據質量守恒定律，測定產物的質量，根據產物中含氧元素的質量與參加反應的氧氣的質

15、量之差來確定是否含有氧元素，若產物中含氧元素的質量>參加反應的氧氣的質量，說明化合物含氧元素，相等則不含。拓展反思：常見物質的檢驗（水、二氧化碳、氧氣、氫氣）；物質組成與實驗相結合由實驗推斷物質的元素組成，由物質元素組成設計驗證；質量守恒的應用。6、 A （根據新課標標準，本章課時量為6課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣出題意圖：氧氣的制取誤區警示：含有氧元素的化合物不一定能制氧氣。故Fe2O3、MnO2不可以用于制氧氣；MnO2是實驗室用KClO3制氧氣的催化劑，本身不參與反應。正解說明：KClO3制氧氣需要加熱，而H2O2不穩定，不用加熱就可以分解制取氧氣

16、。拓展反思：回顧實驗室制氧氣的方法；制取原理、實驗所需裝置、藥品、收集方法、驗滿方法等。7、 B （根據新課標標準，本章課時量為6課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣出題意圖：物質的元素組成、化學式及其意義。誤區警示：我們常說的缺鐵、補鐵中“鐵”指的是鐵元素，而非鐵原子或鐵單質，所以D錯誤。正解說明：卟啉鐵中含有6種元素（碳、氫、氯、鐵、氮、氧元素），故A錯誤；一個卟啉鐵分子中含有34個碳原子是正確的，B正確；服用卟啉鐵并不是人體補鐵的唯一方法，含有鐵元素，人體能夠吸收的物質也可用于補鐵。拓展反思：1）元素及元素符號及其表示的意義；2）元素、原子、分子的聯系與區別；3

17、）化學式及其意義。8、 D （根據新課標標準，本章課時量為6課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣出題意圖：考察物質的組成相關知識，單質、化合物、混合物的定義及聯系與區別。誤區警示：O4是有單一元素氧元素組成的，故為單質，A錯誤；O4與O2是兩種不同的物質，性質不同；分子組成的描述。正解說明：O4與O2是兩種不同的物質，混在一起為混合物，D正確。拓展反思：1）單質與化合物聯系與區別；2）混合物與化合物聯系與區別；3）化學式表示含義的正確描述。9、 B （根據新課標標準，本章課時量為5課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第二章：認識空氣、保護空氣出題意圖：考察原子結構示

18、意圖、核外電子排布與其性質的聯系相關知識。誤區警示：原子結構示意圖最外層電子與其化學性質有密切的聯系，趨于形成八電子穩定結構。C的最外層既有8個電子，最穩定，不易得也不易失去電子。正解說明：A、D最外層電子數小于4，易于失去電子形成穩定結構；B最外層電子數大于4，易于得到電子形成穩定結構，故B正確。拓展反思：1）原子結構示意圖的書寫、各部分表示的意義；2）核外電子排布規律與其化學性質的關系；3）離子的形成10 C （根據新課標標準，本章課時量為7課時）出題章節：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：簡單的化學計算誤區警示：區分化學式中某原子的相對原子質量與該原子相應元素的質量的區別

19、，某原子相應元素的質量之比=該原子的相對原子質量×化學式中該原子的個數之比，例如AmBn中A元素的質量：B元素的質量=A的相對原子質量×m：B的相對原子質量×n正解說明：假設X、Y組成的化合物的化學式為XmYn，則X元素的質量 X的相對原子質量×m X的相對原子質量 m = = × Y元素的質量 Y的相對原子質量×n Y的相對原子質量 nm:n=3:4 化合物為X3Y4拓展反思：簡單計算：1）化學式的確定；2）化合物中元素質量之比；3）化合物中某元素的質量分數；4）不純物質中某元素的質量分數。第卷 非選擇題（60分）二、填空題（35分

20、）11 （根據新課標標準，本章課時量為7課時）（1） 2N 2分（2） 3CO2 2分（3） 4Fe2+ 2分（4） 2分（5） H2O 2分（6） He 2分出題章節：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：基本化學符號的使用，元素符號、原子、分子、離子、化合價等的正確書寫。誤區警示：亞鐵離子Fe2+和鐵離子Fe3+的書寫是不同的；保持物質化學性質的微粒是分子，故保持水的化學性質的粒子是H2O；氦氣是單原子分子，氦氣的化學式即為He.正解說明：微粒個數寫在微粒的化學符號之前，所以正確答案為（1）2N （2）3CO2 (3) 4Fe2+ (4) （5）H2O (6) He 拓展反思：

21、1）初中常用的元素符號；2）常見原子、分子、離子的化學符號；3)化學符號表示的意義。12 （根據新課標標準，本章課時量為7課時） （1）兩個氦原子/兩個氦分子 2分（2）兩個二氧化氮分子 2分（3）一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子 2分（4）一個O2-離子帶有兩個單位的負電荷 2分（5）三氧化硫中氧的化合價為-2價 2分（6）兩個氫氧根離子 2分 出題章節：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：化學符號的意義誤區警示：化學符號之前的數字表示微粒的個數；化學符號中某元素右下角標的數字表示含有的原子個數；離子的電荷寫在右上角；化合價寫在相應元素的正上方正解說明：（1）兩個氦原子/兩個氦

22、分子 （2）兩個二氧化氮分子 （3）一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子 （4）一個O2-離子帶有兩個單位的負電荷 （5）三氧化硫中氧的化合價為-2價 （6）兩個氫氧根離子 拓展反思： cX 中個字母所代表的含義13 （根據新課標標準，本章課時量為7課時）（1）NH4NO3=N2O+2H2O 2分（2）-3 +5 +1 2分出題章節：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：化學方程式的書寫及化合價的確定誤區警示：化學方程式要符合客觀事實，并遵守質量守恒原理。正解說明：（1）由題中給出信息可知硝酸銨受到猛烈撞擊會分解成一氧化二氮和另外一種氧化物，根據質量守恒可知另一種氧化物必含有氫元素，所

23、以為氫的氧化物水，配平則反應方程式為NH4NO3=N2O+2H2O；（2）硝酸銨NH4NO3由銨根離子和硝酸根離子組成，銨根離子帶一個單位正電荷，氫元素顯+1價，所以氮元素為-3價，硝酸根離子帶一個單位負電荷，氧元素顯-2價，故氮元素為+5價，一氧化二氮整體不顯電性，為零價，氧元素為-2價，故兩個氮共顯+2價，則一個氮顯+1價。拓展反思：1）化學方程式的書寫原則及步驟；2）常見離子的書寫；3)常見元素的化合價；4）化合價的確定原則及方法。14 （根據新課標標準，本章課時量為4課時）（1）CaCO3 Na2CO3 2分（1）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 2分（3）A、B、D 3分出

24、題章節：本題選自教材九年級上冊第五章：燃料出題意圖：推斷題，由物質的性質來推斷出物質；二氧化碳的性質（物理性質和化學性質）的應用。誤區警示：二氧化碳和澄清石灰水的反應方程式書寫。正解說明：先考慮初中常見的沉淀，同時沉淀又能高溫煅燒分解，故為碳酸鹽，則F就為二氧化碳，E固體即為某金屬的氧化物，E可與水反應，必然生成該金屬離子的堿溶液（G），G可與二氧化碳反應生成碳酸鹽，所以為碳酸鈣沉淀（即D為碳酸鈣）；B溶液中含有鈣離子，A中則需含有碳酸根離子。（1）CaCO3 Na2CO3 （2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O （3）A（）、B（）、D（） 拓展反思：1）一氧化碳、二氧化碳性質；2）二氧化碳的制備及檢驗；3） 化學反應類型并舉例三、實驗及計算（25分）15 驗證對比試驗假設 1點燃紙片，紙片可以燃燒 2分假設 2點燃蠟燭（即給蠟燭加熱），蠟燭燃燒2分假設 3將點燃的蠟燭放置在密閉容器中，蠟燭熄滅。2分3 1 1分伴隨有發光發熱的劇烈化學反應 2分鐵絲在氯氣中燃燒 2分