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1、20 xx學年第二學期品德科工作總結 - 政治總結xxxx學年第二學期品德科工作總結xxxx學年第二學期品德科工作總結STRON本學期，品德科組能認真落實教研室和學校的工作精神，更 新教學觀念，以開展“品德課堂教學生活化的研究”為研究專題， 以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，吸取以往的經驗和教 訓，具體做了以下工作。一、 認真學習教育理論，努力提高教師素質。理論是指導實踐的基礎。教師只有不斷學習理論，才能更新 教學觀念。學期初，各級備課組長組織教師學習學科課程標準， 科組印發廣州市品德科開展發展性教學評價研究的工作意見 教師自學，讓教師明確學科的教學目標和任務，了解專題研究的 步驟和方法等

2、，能緊跟廣州教研的步伐。教師們還學習了有關說 課的理論，為說課競賽奠定基礎。二、 抓好集體備課，體現課程新理念。為了促進教師把理論轉化為教學實踐，更好地實施新教材， 科長與一、三年級的教師多次集體備課，明確主題活動的目的和 要求，鼓勵教師對教材的再開發與再創造。集思廣益，尋找更符合學生的切入點，更能調動學生的好奇心、積極性，自主地投入 到活動中去，培養他們參與探索活動的興趣和初步研究問題的能 力。三、開展研討課，落實課程新理念。研討課是教師共同進步的搖籃。李冬菊老師初生牛犢不怕虎， 勇挑重擔，刻苦鉆研教材，精心設計，充分利用媒體教學，把學 生生活中的事例搬上課堂，讓學生說一說，議一議，演一演等

3、， 在潛移默化中得到教育，效果較好。四、發揮集體智慧，力爭佳績。品德說課是教研的新鮮事物，同時又是檢驗教師技能的又一 種新方式。為參加廣州市的“教師技能大賽說課研究活動”，三 位校長十分重視，親力親為，定人選，聽說課。李金枝老師不畏 困難，搜集資料，精心設計，多次試說，反復修改。科組的教師 聽課，評課，提出寶貴的意見。力求從觀念、能力、方法、知識 系統等方面進行教師的角色更新。集體的智慧是無窮的。李老師 經過老師們的幫助和自己的努力，沖出從化初賽，進入廣州復賽， 榮獲一等獎，為我市和我校爭得榮譽。另外，科組選送了邙校長、劉麗萍、李金枝、鄒菊花、黃雪 晶五位老師的論文參加教研室的評選。（暫沒有評比結果）向教研室上交“品德課課堂教學生活化的研究”的科研課題申報。（暫沒有審批結果）但科組有個別教師沒深入鉆研教材，教法陳舊，忽視學生的 個性發展。以后，要抓好教師的理論提高，加大集體教

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