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文檔簡介

1、10的認識課堂教學實錄教材內容:人教版一年級上冊59 60頁。教材分析:“10的認識”是本單元教材的重點內容之一,是小學生開始學習數學的最基礎的知識之一。學生分析:一年級學生思維處于半邏輯狀態,以形象思維為主,在數學活動中,可多為一年級學生提供富有兒童情趣且具有挑戰性的教學活動,吸引學生自主參與進來,幫助學生通過觀察、比較、操作等方式來體驗、認識、探究、使用數學。教學目標:1.全面認識和掌握10的數數,認、讀數10,比較大小,組成及寫法。2.通過擺一擺,看一看,提高觀察能力和動手操作的能力,培養小組合作交流意識。3.結合主題圖,培養保護環境的意識;感受10與實際生活的密切聯系。教學重點:10以

2、內的數序,比大小教學難點:記憶10的組成。教具準備:多媒體課件、計數器學具準備:每個學生準備小棒10根教學過程:教學過程:一、引出關于10的故事認識10以內數的順序1數字娃娃排排坐:師:這節課,老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧(電腦播放音樂找朋友,學生跟著拍手唱。歌曲結束時,畫面切入09十個數字娃娃的動畫。)師:原來是數字娃娃呀。還認識嗎?教師操作鼠標指,學生認讀。師:數字娃娃來到直尺上,要找自己的位子。誰能幫幫他們?學生口答,電腦將數字在直尺上正確排列。師:為什么0在直尺上排最前面?生:因為0在直尺上表示起點。210的故事:師:數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面,在直尺上表示什么呢?生:

3、0在直尺上表示起點。生:0還表示一個也沒有。師:所以,在這十個數字中,誰最小?生:0。師:最大的呢?生:9。師:9一聽自己最大,可得意了。它神氣地對其他數字說,你們誰都比不過我,我是最大的。尤其是你,0!還有1。0和1聽了,可傷心了。其他數字也很不服氣。于是,0和1湊到一起想了一個辦法猜一猜,他們怎樣打敗9,變得比9還大呢?生:1和0聯合起來,站一起變成10,10比9大。生:(CAI演示1和0變成10。)師:1和0團結起來,變成10。同學們團結起來,就能戰勝一切困難。在“日”字格中,10該怎么寫呢?生:先寫1,再寫0。師:對,10要占兩個格,一個格寫1,一個格寫0。以前學習的09都是一位數,而

4、10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?生:9的后面。(CAI將10歸位,排在直尺上9的后面。)師:最小的0和1,站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。(學生齊讀:0, 1,9,10。)3比大小師:9看見10站在自己后面,比自己還大,就不服氣了。它拿出九個點子說,我有這么多,你比我多嗎?同學們說說看。(教師板書9的點子圖)生:當然是10比9大,因為9個點子再加一個才是10, 10比9要多一個。師:請你上來畫出10個點子。(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)師:現在,10( )生:9。生:10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。生:10最大。師:這節課,我們就專門來認識神奇的新朋友10

5、。板書課題:認識10二、創設關于10的情景感受用10表示事物的數量,區別10個和第101主題圖中的10。(CAI出示課本主題圖)師:你能找出圖中藏著的10嗎?生:圖上有10只鴿子。生:圖上有9個小朋友,還有1個老師,一共有10個人。2拿小棒表示10。師:動動小手,拿出10根小棒,看誰拿的又對又快。(學生一邊拿一邊數。)3尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)師:找一找,生活中還有什么是用10表示的?生:媽媽買了10個蘋果。生:我有10支鉛筆。生:我們有10個手指。生:還有腳趾也是10個。生:我們組有10個人。生:(間奏:唱兒歌。)師:對呀,我們的雙手正好是十個手指。丙棵小樹十個杈(學生拍手打

6、節奏唱兒歌:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)4寫10。師:是啊,數一數咱們的手指吧,剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?(CAI演示10的書寫過程,教師示范。)師:10是兩位數,寫的時候要占兩個日字格,1和0要不能隔太遠。學生書空,并在日字格中描紅寫10,用水彩筆完成10的卡片。5自我介紹認識序數第十師:咱們的新朋友10說,從左起,只要排第十的,就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了,先作一個自我介紹吧。(學生開始自我介紹:我坐在第N組,第N個,同時舉起卡片N。)師:排第10的同學請到講臺上來。師:數一數,共有幾個?(8個。)師:怎

7、樣才能變成10個呢?(再請兩位學生到講臺上,共10人。)三、解決關于10的問題理解10的組成師:把10個同學分成兩個小組,可以怎么分呢?學生分,并說出10的組成,寫在黑板上。1實踐操作,分小棒:師:還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示,自己分一分,說一說10的組成,并寫下來。也可以直接寫。(教師巡視,發現不同情況。)2匯報板書:學生匯報各自發現的10的組成,在投影儀下用小棒演示,說一說,并寫在黑板上,并領導大家讀一讀。3歸納發現:教師引導學生整理黑板上板書的10的組成,按一定順序讀一讀,并發現其中的規律:10的組成有5組,共9個。看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交換位置。

8、10的組成中,前面的數越來越大,后面的數就越來越小。4理解中記憶:拍手打節奏,誦讀10的組成按不同規律和順序誦讀后,嘗試閉眼誦讀10的組成。四、享受關于10的游戲鞏固10的組成1教師和學生互動,伸手指:我出1,我出9,1和9組成10。2引導學生創造新的游戲:拍手對歌你說1,我說9,我們都是好朋友;你說2,我說8,團結起來力量大;你說3,我說7,我們從小愛學習;你說4,我說6,說話誠實不吹牛;你說5,我說5,兩數湊十不馬虎。五、總結關于10的知識關于10的知識的回顧總結這節課,大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關于它的哪些知識?三、鞏固達標:1.填數。2.數一數、寫一寫、比一比。3.把下列各數按從小到大的順序排列。5 2 6 9 7

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