1、黃河頌教案設計 七年級黃河頌教案設計黃河頌詩人采用象征的手法外表上歌頌黃河，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史遠流長。下面是WTT為大家整理的七年級黃河頌的教案設計，希望對你們有幫助。黃河頌教案設計一學習目的：1.能用學過的方法學習課文中自己不認識或不理解的字詞，能在語言環境中理解“搖籃、哺育”等詞語的意思。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能舉一個例子說明黃河精神，或寫幾句小詩，贊美一條江河、一座高山。4.感受一往無前、英勇無畏、博大寬廣、保衛祖國的黃河精神。教學過程：一、創設情景，提醒課題1.(出示中國地圖)同學們，我們每一個中國人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起于哪

2、兒呢?(學生可能答復是長江、黃河等)2.我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗暴、英勇、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。4.出示課題5.黃河，遠流長，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖國。它是我們民族的榮耀和驕傲。但是，1937年日本侵略者的鐵蹄踏進了這塊土地。在這民族危亡的關頭，中國共產黨指導的全國人民積極抗日，保衛祖國。

3、在這種形勢下，人們音樂家冼星海同志譜寫了以保衛黃河為主題的黃河大合唱。黃河頌是其中的一首歌詞，是由著名詩人光未然所寫。二、初讀詩歌，交流資料，激發情感1.聽課文錄音，說說聽完這首詩歌后的感受。2.自由朗讀詩歌，要求讀準字音，在不認識的生字上做上記號。3.交流。4.黃河知識知多少。出示要求：(1)同學們在課前搜集關于黃河的資料、圖片。(2)每位同學根據自己課前資料搜集情況，選擇角色，可以做考官，可以做講解員，也可以做知識老人。(3)問答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經濟文化、沿途城市等方面。三、深化體會，理解感悟1.學習第一節，交流感受。(1)同學們，作者站在高山之巔，他所望見的黃河是怎樣的，

4、請同學們讀第一小節。說說你對黃河有什么印象?選用以下方式交流。我能用一首樂曲來說出我的感受.我能用我找到的資料中的一幅圖來代表我的感受.我能用一個詞語來概括我的感受.我能用一句話來概括我的感受.我能用一首詩來概括我的感受.我能用朗讀表達我的感受.(2)挑戰朗讀第一小節。2.學習第二節，理解感悟。(1)黃河頌關鍵在于“頌”，作者如何歌頌黃河的?自由閱讀，要求：朗讀第二小節，找出文中反復出現的“啊!黃河!”把第二小節劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?自主理解，完成閱讀新體驗第三題。對不理解的地方提出質疑。有感情朗讀第二小節。(2)全班交流。重點為：理解帶點的詞語，本來指什么?在詩歌里是什么

5、意思?你是中華民族的搖籃!“理解五千年的古國文化，從你這兒發;多少英雄的故事，在你身邊扮演。”通過舉例說明。提供黃河大合唱音樂，配樂指導朗讀。3.學習第三節，深化激情。(1)朗讀第三小節，理解帶點的詞語，本來指什么?在詩歌里是什么意思?我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長!(2)詩歌寫了黃河的精神，并且發出了自己的誓言。作為新時代的青少年，值得我們學習的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來交換“偉大堅強”這個詞，發出自己的誓言嗎?(3)有感情朗讀。四、總結全文，拓展訓練1.在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。2

6、.在理解課文的根底上，要求學生根據黃河頌音樂，進展配樂詩朗讀。老師可根據詳細情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。3.課外作業(1)閱讀黃河大合唱第三局部：黃河之水天上來。(2)欣賞黃河大合唱音樂，學唱黃河頌局部。(3)寫幾句小詩，贊美一條江河或一座高山。黃河頌教案設計二教學目的：1、學會本課“魄、障、哺”等生字，有感情朗讀課文。2、讀中感悟，感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。3、理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，并結合語言環境的學習體會語言運用的好處。教學重點：感情朗讀課文，感受黃河形象，理解黃河精神，體會語言妙用。感受黃河形象，理解黃河精神。教學流程：一、談話導入，提醒目的：黃河，是我國的

7、第二長河，更是我們的母親河，因為那里是中華文明的發祥地，那里有中華民族的精神脊梁。黃河岸邊曾經留下了李白、王維的千古絕唱，在抗日戰爭時期，我國著名詩人光未然也曾寫下了一首不朽的篇章，那就是黃河頌。本節課，我們就來學習這首朗讀詞黃河頌。學習本節新課，要完成這樣的學習目的：1、學會本課“魄”、“障”、“哺”等生字，有感情朗讀課文。2、讀中感悟，感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。3、理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，并結合語言環境的學習體會語言運用的好處。對于這樣的學習目的，你有信心完成嗎?二、出示自學指導：1、朗讀課文，讀準字音，通過先自主后交流的學習方式，把黃河給你留下印象最深的局部與同學交

8、流，說明你的理由。2、通過交流總結出黃河的精神是什么?你能從課文中找到相關內容支撐你的觀點嗎?5分鐘后小組匯報。三、老師桌間巡視，學生自主或交流。此間，老師發現學生學習中存在的問題，并把問題進展歸納和總結，進展二次備課，準備呈現問題。為下一步兵教兵的互動交流學習打根底。同時，發現學生學習過程中的閃光點，準備把好的方法發揚光大。四、集體匯報交流(一)、根據自學指導1匯報。1、指明朗讀課文，讀準字音，讀順詩歌。2、把你印象深化的局部多讀兩遍，準備讀給同學聽。3、把你印象最深化的局部讀給同學聽，并說明你印象深化的理由。4、假如有人和你印象深化的局部一樣，你的理由和別人的一樣嗎?你有補充嗎?(二)、根據自學指導2匯報1、你覺得黃河的精神是什么?2、你能從課文中找到相關內容支持你的觀點嗎?3、除此以外，你知道的有關黃河的精神還是有什么?有材料支撐嗎?(三)通讀全文，你還能從文章中發現什么?包括修辭方法，包括分段，包括學生可以發現的一切。(四)對于學生的匯報，注意抓課堂的生成，充分利用有價值的問題展開深化學習。(五)