1、弟子規入則孝（節選）教學反思2018年2月2018年7月 王波我設計的這節弟子規“入則孝”，要達到以下教學目標：背誦弟子規“入則孝”前四句，體會古文韻味；初淺理解文中的意思；聽講故事，進一步理解孝敬之道；聽歌曲母親，在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母；由淺入深，由表及里理解“孝”。哲學家菩德曼說過：“播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運。”教育的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節課，我沒有直白的說教，而是注重聯系生活實際感受、體會。如用“誰能聯系實

2、際談一談自己的理解”、 “誰來說說，平時你幫父母做過什么事？”、 “你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”、“今天學習了弟子規-入則孝，今后你打算怎么做？”、“談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？”、“此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？”等一系列問題引發學生思考，最后欣賞歌曲母親，讓學生一步步加深理解和體會，默默感受父母的愛，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。”這兩句話都強調了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學生進行積累呢？我

3、通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦。學生不僅積累了語言，更積累了品質。我相信，這節課后，學生更懂得了孝順父母。幾個星期后的家長會上，家長們紛紛告訴我，近段時間自己的孩子懂事多了，不頂嘴，自覺完成作業，幫我們做家務。聽到這些，我會心地笑了。通過這次課，我和孩子們的內心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學、老師，因為“百善孝為先”。弟子規入則孝（節選）教學設計2018年2月2018年7月 王波教學目的：1背誦弟子規入則孝，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。2

4、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。3讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”教學準備：1學生：收集古人孝順父母的故事。2老師：多媒體課件。教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入1師生對古詩文：師誦上句，生對下句。師：古語云：“腹有詩書氣自華。”在每天的早讀中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎？好！現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。師：同學們背得多熟練啊！這就是不積跬步無以至千里，

5、不積小流無以成江河的結果。【設計意圖】師生對讀誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態投入下面的學習，這是一種無聲的評價。2板書孝字，猜猜，這是個什么字？學生猜。課件出示師：這是一個會意字，上邊表示一位老人家，頭發很長；下面是“孩子”的“子”字。意思就是孩子背著父母，也就是我們做子女的要感恩自己的爸媽，并且要順從她們，也就是“善事父母者”就是孝。3引出課題，弟子規“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們一起來學習弟子規入則孝的前四句。板書課題：弟子規入則孝。孟子說：“百善孝為先。”孝是中華民族的傳統美德，是中華民族文化的核心，要做一個好

6、人，首先就要做到孝，這節課讓我們學習如何孝敬父母吧！（板書：孝敬父母）二、初讀經典1生自由讀。師：孝敬父母該怎么做呢，請同學們自由地朗讀入則孝前四句，古人說得好，讀書有三到：眼到、口到、心到。請大家用筆把不懂的地方圈出來，多讀幾遍。現在開始吧！2點名學生讀，教師相機講解生字。（生字卡片）（1）糾正字音師：剛才看到孩子們讀得那么起勁，老師特別想傾聽你們美妙的讀書聲，誰愿意來展示一下自己。（點名2-3人，相機糾正字音）師：看來有幾個生字比較難讀，請跟我讀。（師帶拼讀：應、緩、懶、教、責、順、承）（2）搶讀（1次）師：搶讀，看哪組讀得又快有準。（獎勵）3小老師帶讀入則孝。師：小朋友們剛才讀得非常好，

7、我想請位小老師帶大家讀這四句話，誰愿意來？評價：小老師聲音洪亮而又流利。4拍手比賽讀。（配樂）師：這可是很有節奏感的一段話哦，下面我們就配上節拍讀讀吧，看看誰是我們班的節奏大師！（帶讀1次）5 （引讀）師：老師讀上句你能接下句嗎？（1次）【設計意圖】學生互相的評價，有利于學生的傾聽，并有利于提高學生對古文朗讀標準的理解。三、理解感悟1師：讀書百遍，其義自見，讀了這么多遍了，這段話是什么意思呢？讓我們先來看一個動畫吧。（課件出示）2同學們，動畫看完了你們知道了這幾句話的意思嗎？指名匯報。評價：3情景小劇場，生活巧聯系。情景1：比如，小明放學回到家，媽媽叫他吃飯。吃完飯后他在看電視，然后媽媽叫他寫作業。情景2出示圖片，學生看圖表演。4你平時是怎么做的，打算從哪些地方做得更好？【設計意圖】教師的評價有利于檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照弟子規要求的去做。播放歌曲母親。現在讓我們一起傾聽母親這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。播放歌曲母親，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲啊！此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？我想對爸爸媽媽說：。【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，