1、高品質文檔2022年8月高中班主任工作總結范文 作為一個新高中班主任，我深知班主任是學校訓練工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。 首先，使之樂觀期望和美妙愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個一般班，其中有好的學生，但差的學生也占了相當一部分，期初我給學生、班級訂了一個合理的、樂觀的期望、目標和要求，信任學生的進展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和進展產生深刻的影響。樂觀、明確、合理的期望，通過示意作用可以使學生朝

2、老師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。 接班的第一天，我對每一個同學說了：“我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。盼望你能為7班作貢獻”。我發覺許多同學都感到很意外、很新穎，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟識學生的過程中，我告知他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的盼望，盼望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期盼，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。 其次，隨后我新官上任三把火：一、建章立制，二、建檔立案，三、召開班會，集聚向心力、分散力。 連續的三次主題班會我愛我班、感恩老師和我的紀律

3、我做主等，每次主題班會我都在黑板上寫幾句話：如：我愛我班主題班會時，我寫道： 我愛我班，愛我們的班級，就像愛我們的家庭一樣， 我愛我班，愛我們班榮譽，就像愛惜自己的眼睛一樣。 然后，每個學生上講臺宣誓，最終班級宣誓。并張貼上墻：集體像花園，專心去澆灌。 如：感恩老師主題班會時，我寫道： 老師，是我們心中的一盞燈，照亮我們前進的方向， 我愛老師，就像愛自己的父母一樣。 然后，每個學生上講臺真情表白，并表達決心。 學生寫的情真意切讓我特別感動，當場我也忍不住表達了我的決心，我和學生形成了共鳴，那個時候我真正感覺我是最幸福的，最有成就感的。最終，我又讓他們張貼上墻：灑下甘霖總關情，滴水之恩永難忘。

4、再如：我的紀律我做主主題班會時，我寫道：我紀律，我遵守;我榮譽，我維護。 措施：班委承包責任制。方法：排解法。機制：競爭激勵機制。如：開展“五比五看”活動:即，與-比，看誰的學習成果好，與比，看誰的紀律好，與比，看誰的衛生好，與比，看誰的文明行為好，與比，看誰做的好事多。然后，每個學生上講臺談自己的特長、剖析自己的不足最終談自己今后努力的方向。 每次主題班會，同學們都能談的樂觀踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真實切，我覺得，通過這幾次班會，我與學生的距離拉的更近了，我帶好班級的信念和決心更大了;班上的分散力更強了，我的責任心更強了。 然后，我和特別學生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時

5、，我結合個人經受反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力打算自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。 再次，我在平常指導學生從被動接受管理漸漸轉向主動自我管理。通過自我訓練，增加學生的責任感、自信念與劇烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我訓練的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，漸漸培育學生養成“自律”的行為習慣。我對學生常常講一句話：要像愛惜眼睛一樣愛惜自己的聲譽，盼望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯

6、系在一起。 接班級初始，百事待舉，我實行全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。我堅持每天早上6：05前準時到班，上下午自習課每天到班上，晚上6：30準時到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡潔的溝通。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成仔細自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了準時調解，使這個

7、大事得到很好的解決。有時也會發覺一些人在做違紀的事，準時處理后做急躁的溝通溝通并在班上通報批判，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。 就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，消失尖子生帶動一般生的良好局面，本次月考，本班的成果在年度一般班中均名列前矛。 第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特征和身心進展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上抱負高校，于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”培育良好的學習習慣，然后加強學習方法的指導

8、，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提示同學，鈴響就應當開頭學習，習慣成自然，就不會讓時間白白鋪張掉，我也現身說法，介紹“五先五后”的學習方法，即先方案后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思索后請教別人，先打基礎后再敏捷思維，這些做法都取得了肯定效果。 第四，調動學生主動參加學習的樂觀性，合理運用鼓舞性評析，增加學生的勝利體驗，多方面為學生制造勝利的機會。剛接手高一(7)班，我就想實行新的訓練方式：1、全面客觀;2、以鼓舞為主;3、有進展性。就像訓練、管理成人一樣，確定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我訓練，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關系?”“再試一試”“從頭開頭”，使他們知道現在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。 學習如此，班級活動也同樣。我樂觀調動同學們的樂觀性參加各項班級活動中，增加他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增加團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。 我特別重視正面評價學生。如平常，科任老師表揚、確定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面確定的做法，的確較好地激起學習的愛好，興奮同學的精神，有利于班集體建設。 作為班主任，我樂觀組織好學生，協作好科任老師參加我校的“五步導學法”教學改革大潮中