1、高品質文檔2022年7月四年級班主任工作總結 一、捕獲訓練契機，思想工作細致入微 四班級孩子處在從低班級向高班級的過渡期，這一階段學生可塑性大、模擬性強、思想波動比較大，所以“抓穩定”是班主任工作重中之重。假如擅長捕獲訓練契機、抓拄機會，來做學生的思想工作，訓練學生，那么往往能收到意想不到的效果。比如新學期開頭，學生在心靈上都有一種樂觀向上的愿望，盼望一切從新開頭，盼望自己在新的一學期經過努力，贏得班主任的好感和信任。開學第一天我跟全體學生講的第一句話就是：“不管你們過去曾有過多少不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最終是肯定能勝利的，我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤，但對我來說，一切都

2、從今日開頭。”這樣關心學生塑造全新的自我。再如每次考試后不管學生成果進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。大部分成果較差的學生，平常缺少的就是老師適當的表揚，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，假如能夠得到當眾的表揚，他的學習熱忱將會高漲，自信念也就更足了。 二、持之以恒抓養成訓練、準時訂正學生不規范言行。 學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成訓練。并以課堂生活為主體，以常規練習為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、

3、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的訓練。培育學生對學習的責任感和自學、自理、自控的力量。為保證養成訓練的實效性，對規范學生行為實行正反兩方面訓練相結合的方法，準時表揚、準時批判。 三、言傳身教，培育學生仆人翁意識。 現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種狀況發生，我必需強調學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學生人人關懷班級，人人講衛生。使同學觀察地上有臟東西主動打掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我將準時的予以表揚，夸獎他們已經養成愛潔凈、講衛生的優良品德，我想這樣慢慢地全班同學都會養成良

4、好的習慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。 四、 做后進生的知心伴侶。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生，始終以期盼的目光關注著每一個學生，從不因學生學習成果差而卑視學生。既為取得好成果的學生感到興奮,也能諒解學生學習中的失誤。學習上遇到困難,我急躁細致地為他們講解。使他們信任自己的老師,也把老師當作知心伴侶。我常常找學困生談心, 如談談他們的愛好愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。

5、在我的班中思想差的學生不算多,他們身上有很多不良行為,為了訓練他們,對他們進行“動之以情,曉之以理”的訓練,關心他們克服身上的不足。 五、學生的自我管理制度。老師再辛勤，在班級的管理上也不行能面面俱到，時時督促。所以我選拔一些做事仔細有責任心的學生，把各項工作具體安排給他們，這樣既可以增加學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調換負責人，也使班上的同學增加了自我管理，以及管理他人的力量。班級良好的秩序得到了任課老師的全都好評。

6、 六、有組織的開展各項活動，促進學生良好共性形成，增加分散力 本學期結合學校工作要求，樂觀開展主題性的活動。如每周召開一次主題班會，是學生受到感恩訓練、禮儀訓練、誠懇守信訓練等;小足球競賽大大調動了學生樂觀性，是形成和諧的環境，產生向心力、分散力，培育集體榮譽感的絕好機會;英語風采大賽、科普劇表演賽分獲二等獎和優秀表演獎并參與市級競賽。這些活動對于學生來說，既可以獲得滿意和顯示，更能得到熬煉和提高。 七、多渠道與家長溝通，家校合力，促進孩子健康成長。 家訪的形式多種多樣，面對面交談、電話溝通、短信聯系學校家庭兩方面準時溝通信息，親密協作，有利于增進彼此間的了解和熟悉，促進家庭訓練和學校訓練進一步的合作互動。 在我們的工作中都有過這樣的感受：當訓練教學效果不佳時，雙方易產生相互埋怨的心情：家長埋怨老師不會“教”，對自己子女不夠關懷;老師則怨家長 家教不嚴，縱容、袒護其子女。假如雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨心情導致某種對立心情，最終將對學生產生不利的影響。比如我們班的一位學生，學習上最大的問題就在于懶散，常常拖拉作業，各科老師對其都有意見，有一次我放學后將他留下來，正好他媽媽來接，彼此溝通之后他媽媽才得知孩子的問題，因為當家長問起其學習時，這位學生總是說很好，家長對孩子了解不全面。通