1、三年級語文上冊語文第五單元備課設計 主題 燦爛的中華文化 本組教材以“燦爛的中華文化”為專題，選編了精讀課文孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、略讀課文一幅名揚中外的畫4篇課文，都配有精美的實景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“燦爛的中華文化”的一扇扇窗口。課文體裁多樣，內容豐富。孔子拜師和盤古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。教材知識點： 這組教材編排了三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。孔子拜師這篇課文體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦的品行。 盤古開天地這篇課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，語言生動優美、具體形象。趙州

2、橋從兩方面詳盡介紹了趙州橋。 教學重點： 1學會本單元的生字詞語。2有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。 3感受孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦的品行。 4通過閱讀課文想象盤古開天的景象，感受我國古代人們的豐富想象。 5引導學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的習作中。 教學難點： 1背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 2了解中華傳統文化的博大精深及對古代人民的贊嘆之情。引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。 3引導學生積累語言引導學生開展好綜合性學習活動。學情分析 ：學生對我國的“中華文化”已有所了解，學習本組課文讓學生在聽、說、讀、寫、查等活動中，在提高語文能

3、力的同時，盡可能多地了解我國的“中華文化”，激發探究我國的“中華文化”的興趣，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。通過以前的學習學生有了一定數量的語言積累，教學時應以學生已有水平為起點，在學生自己認讀、互相交流的基礎上相機進行指點。 單元教學目標： 1認識23個生字，會寫24個生字。正確讀寫相關的詞語。 2讓學生了解我國的“中華文化”， 探究我國的“中華文化”的興趣，激發學生的民族自豪感。3結合理解課文學習作者觀察和表達的方法。4、通過閱讀課文想象盤古開天的景象，感受我國古代人們的豐富想象。5在閱讀中理解課文內容 。6使學生了解趙州橋的雄偉、堅固和美觀，進一步激發探究中國的“中華文化”的興趣，

4、感受勞動人民的智慧和才干。 單元教學重點難點教學設想 ：1趙州橋一文以語言的感悟、積累、運用為主線組織學生閱讀。老師創設小導游介紹趙州橋的情境，在充分自讀感悟的基礎上激勵學生大膽上臺當“小導游”，向“游客”全班同學介紹趙州橋，師生合作隨機出示相關圖片、課件。也可以自由組成“導游小組”上臺介紹，以一名學生為主，其余學生補充。學生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料臺下的“游客”可以提問形成互動氛圍。 引導學生體會趙州橋的雄偉、堅固和美觀，要結合課文內容理解使學生感受到的雄偉、堅固和美觀在極其落后的條件下，古代勞動人民的智慧和才干。 2孔子一課教學重難點

5、： 初讀課文了解內容，在學生充分自讀的基礎上，讓學生談一談自己最喜歡的，并說一說理由。在開放式的互動交流中教師相機出示相關圖片、課件把語言文字形象化，用圖畫和語言把學生帶入美的情境。還可以選擇一兩個自然段指導學生美讀，初步達到有感情地朗讀。 細讀課文探索文路體會結構美。教學時可以圍繞課后討論題孔子拜師的經過研讀課文，領悟孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦的品行。 本文用詞準確、語句優美，教師要引導學生在整體感知的基礎上把自己覺得寫得好的地方多讀幾遍，并與同學交流讀書的感受。可以重點從詞句內容和表達方式上引導學生探究使學生體會到孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦的品行。

6、盤古開天地教學重難點：使學生認識深化這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。引導學生了解盤古開天地的故事內容。 3、一幅名揚中外的畫教學重難點： 一是以讀為主線按照預讀準備朗讀，課文查字詞典自學生字、詞，搜集資料、自讀探究了解主要內容批注感受交流研討，討論難點疑點練習，讀出感情、回讀整合交流課外資料小結、學習過程與收獲四個環節組織學習。 一是按照提出疑問梳理問題自主探究問題合作交流解決問題的過程，組織學生學習把朗讀課文、交流資料等整合在思考與解決問題的過程中，發展學生的語言與思維。教學時應注意不要把課堂時間大量花在詞語理解、課外資料交流或其他的枝節性問題上，要著重引

7、導學生交流重點問題，暢談閱讀感受。 4 單元重點難點習題設計： 1討論為什么說趙州橋是世界歷史上著名的橋。 2趙州橋一文作者是按怎樣的順序介紹的，從課文的哪些語句可以看出來？ 3我要學習趙州橋的寫法記一游覽活動。 教學資源包括： 1、錄音機、錄音帶、制作的課件。 2、教師搜集的相關資料。 3、課前布置學生搜集、頤趙州橋、孔林、孔廟、孔府的圖片或文字資料。教學時間安排： 教學本組教材可用15-17課時。其中精讀課文58課時， 略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”1課時。單元測試2課時，單元試卷講評1課時。 第五組教材分析 本組教材以“中華傳統文化” 為專

8、題，由趙州橋、孔子拜師、盤古開天地、一幅名揚中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內容豐富。孔子拜師和盤古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了

9、解生活中的傳統文化，身邊的傳統文化。這樣做的目的是打通課內學習和課外生活，引導學生了解中華傳統文化的歷史和傳承。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。在活動的開始階段，重在激發學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，活動過程中 要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調整活動方案；活動結束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。 語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統文化綜合性學習成果。二、單元教學目標設定1、會寫 40 個生字、會認 36 個生字、正確讀寫 50 個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、讓學生認識古代大思想家孔子和老子， 讓學生了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象 ，讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕。 在“語文園地”的“口語交際”中，讓學