1、三亞落日第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、精讀課文，通過對語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。、2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。三、教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會(huì)課文的意境、作者的情感。四、教具準(zhǔn)備：課件、投影片五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三亞落日，請大家齊讀課題。2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節(jié)課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰愿意用自己的話為大家介紹？（比如：海、沙灘、椰樹怎樣）過渡：三亞

2、的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀看落日，的確“有真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。（板書：真有詩意）二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1.聽老師朗讀，邊聽邊畫出描寫落日的語句，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？（同座交流。全班交流）第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童) 第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠) 第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)2，自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。（二）研讀自悟，積淀語感1.我們一起來欣賞

3、第一幅畫面。突出場面熱烈壯觀；投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。 哪些地方寫出太陽像個(gè)"快樂的孩童"? （抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。 2、第二幅：這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的

4、大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。c.指名讀，男女生比賽讀。 出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。師引導(dǎo)（“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。“懸”還表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停

5、泊在半空中。下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。“挨”是靠的意思；“碰”表示太陽與海面完全接觸。“挨”讓人感到親密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。）師：這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。4指導(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。3、第三幅：過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這

6、輪落日仿佛有了一份生機(jī)，作者又覺得太陽像什么？跳水員。投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺

7、起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？出示填空：金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。師、夕陽西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個(gè)人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）三、總結(jié)1、今天這節(jié)課，我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總分總”的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時(shí)，可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。2、同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報(bào)它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應(yīng)該行動(dòng)起