1、?太陽(yáng)的位置和方向?教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)

2、話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。【素養(yǎng)目的】指向理性思維和問(wèn)題解決的核心素養(yǎng)，希望通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在陌生的環(huán)境中根據(jù)太陽(yáng)所在的位置區(qū)分方向。【大概念】學(xué)生可以描繪太陽(yáng)每天在天空中東升西路的位置變化；描繪怎樣利用太陽(yáng)的位置識(shí)別方向。【課時(shí)目的】科學(xué)概念目的1 太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱。2

3、 太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。3 通過(guò)舉例理解太陽(yáng)會(huì)影響動(dòng)植物和人類的活動(dòng)。科學(xué)探究目的1. 會(huì)描繪太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2. 會(huì)使用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。3. 可以舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。科學(xué)態(tài)度目的1 對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。2 能按照要求進(jìn)展合作探究。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活效勞。【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東，后面是西，左

4、邊是北，右邊是南。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體

5、會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。【教學(xué)難點(diǎn)】1.會(huì)描繪太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2.會(huì)使用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。3.可以舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：太陽(yáng)圖片，十字方位盤(pán)老師：課件，太陽(yáng)圖片、東南西北指示牌大的【教學(xué)過(guò)程】一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，提醒課題1.猜謎語(yǔ)：有位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎底是什么？你是怎么判斷出來(lái)的？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)，由學(xué)生自己說(shuō)判斷理由1. 考慮：太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們的生活有什么影響？預(yù)設(shè)：生自

6、由答復(fù)2. 引出課題：太陽(yáng)不僅能給我們提供光和熱，在日常生活中，我們還可以根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)識(shí)別方向呢。出示課題：太陽(yáng)的位置和方向二、 回憶觀察，明確太陽(yáng)位置的變化1. 提問(wèn)：早上，太陽(yáng)從哪邊升起？預(yù)設(shè)：東面板書(shū)：東早2. 提問(wèn)：太陽(yáng)會(huì)一直停在東面嗎？預(yù)設(shè)：不會(huì)。3. 師：聽(tīng)你這么說(shuō), 一天中太陽(yáng)在天空中的位置是會(huì)發(fā)生變化的。板書(shū)：變化那么中午的時(shí)候太陽(yáng)在哪里？黃昏的時(shí)候又會(huì)在哪里呢？預(yù)設(shè)：中午太陽(yáng)在南面，黃昏太陽(yáng)在西面。板書(shū)：南中，西晚4. 提問(wèn)：太陽(yáng)每天都會(huì)從東邊升起，從西邊落下嗎？你是怎么知道的。預(yù)設(shè)：是的，通過(guò)觀察或者書(shū)籍之類的

7、。5總結(jié)：這樣看來(lái)，太陽(yáng)在天空中的位置變化是有規(guī)律的。板書(shū)：有規(guī)律的正是因?yàn)檫@種有規(guī)律的變化，我們可以利用太陽(yáng)的位置來(lái)識(shí)別方向。三、 模擬實(shí)驗(yàn)，判別方向1. 考慮：生活中有哪幾個(gè)方向？預(yù)設(shè)：東南西北2. 考慮：老師在黑板上畫(huà)出東南西北圖請(qǐng)同學(xué)們觀察這張方位圖，說(shuō)說(shuō)東南西北這四個(gè)方向的排列有怎么樣的特點(diǎn)？按照順時(shí)針的方向排列，東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。3. 考慮：怎樣利用太陽(yáng)的位置來(lái)識(shí)別方向呢？我們一起來(lái)找找規(guī)律吧。4. 提問(wèn)：早晨，太陽(yáng)從東邊升起，小朋友們面朝太陽(yáng)，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？假如學(xué)

8、生說(shuō)不出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)預(yù)設(shè)一起答復(fù)：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南學(xué)生每說(shuō)一個(gè)方向，老師擺出一個(gè)方向牌。5. 師：老師把剛剛利用早上的太陽(yáng)來(lái)判斷方向的方法編成了一個(gè)口訣，我們一起來(lái)讀一讀吧。板書(shū)：早上朝陽(yáng)站一站，前面是東后是西，左面是北右是南。6提問(wèn)：中午，太陽(yáng)在哪里？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)在南面。7.提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)模擬中午的太陽(yáng)，站到南面，其他小朋友面朝太陽(yáng)來(lái)判一判前后左右的方向。我們請(qǐng)一些小組來(lái)答復(fù)一下你們的判斷結(jié)果，XX小組你們的前面是？XX小組你們的后面是？XX小組你們的左邊是？XX小組你們的右邊是？預(yù)設(shè)小組答復(fù)：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西8.提問(wèn)：誰(shuí)能像老師那

9、樣用口訣來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣利用中午的太陽(yáng)位置識(shí)別方向呢？預(yù)設(shè)：中午朝陽(yáng)站一站，前面是南后是北，左面是東右是西。老師板書(shū)9.提問(wèn)：黃昏，太陽(yáng)在哪里？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)在西面。10.提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)模擬黃昏的太陽(yáng)，站到西面，其他小朋友面向太陽(yáng)，判一判前后左右的方向。我們以開(kāi)小火車的形式來(lái)進(jìn)展吧。預(yù)設(shè)：前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。11.誰(shuí)能用口訣描繪一下怎樣利用黃昏的太陽(yáng)位置來(lái)識(shí)別方向？預(yù)設(shè)：黃昏朝陽(yáng)站一站，前面是西后是東，左面是南右是北。老師板書(shū)12.小結(jié)：這三句口訣，能幫助我們根據(jù)不同時(shí)間的太陽(yáng)位置來(lái)識(shí)別方向，小朋友們要用心地記一記哦。四、 小組游戲，穩(wěn)固方法師：接下來(lái)我們要玩一個(gè)找方向的小

10、組游戲，不過(guò)只有聽(tīng)清楚四條游戲規(guī)那么的小組才能進(jìn)展游戲哦。規(guī)那么1小組內(nèi)1位同學(xué)來(lái)模擬太陽(yáng)，選擇早上、中午或者黃昏任意兩個(gè)時(shí)間并站到相應(yīng)的位置上，比方一位同學(xué)想要模擬早上和黃昏這兩個(gè)時(shí)間的太陽(yáng)，那么他第一次要站在哪個(gè)位置？第二次要站在哪個(gè)位置？預(yù)設(shè)：第一次站在早上太陽(yáng)所在的位置，也就是東面；第二次站在黃昏太陽(yáng)所在的位置，也就是西面。但是需要說(shuō)明的是模擬太陽(yáng)的同學(xué)不需要跑到這四塊牌子邊上來(lái)模擬，直接站在自己小組的桌子旁邊就可以了，比方模擬早上太陽(yáng)的同學(xué)只要站在小組桌子靠東面的位置就可以了。規(guī)那么2請(qǐng)小組內(nèi)另一位同學(xué)作為觀察者面朝太陽(yáng)判斷前后左右的方向，一邊判斷一邊說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。規(guī)那么3剩下的同

11、學(xué)作為小評(píng)委，借助十字方位盤(pán)來(lái)檢查觀察者判斷出來(lái)的方向是否正確。十字方向盤(pán)的使用方法是：先確定太陽(yáng)在哪個(gè)方向，再把十字方位盤(pán)上對(duì)應(yīng)的字指向太陽(yáng)，然后判斷出前后左右的方向。舉個(gè)例子，中午太陽(yáng)在南面，那么做評(píng)委的小朋友要把方位盤(pán)上的“南這個(gè)字朝向太陽(yáng)，然后就可以看出前后左右的方向了。假如觀察者判斷出來(lái)的方向是正確的，那么換下一位同學(xué)來(lái)做觀察者；假如是錯(cuò)誤的，請(qǐng)小評(píng)委告訴他正確的方向。注意，只有小評(píng)委才可以使用十字方位盤(pán)哦。規(guī)那么4每個(gè)小朋友都要體驗(yàn)一下這三個(gè)角色，以這個(gè)小組為例，比方在第一次游戲中1號(hào)位同學(xué)模擬太陽(yáng)，2號(hào)位同學(xué)做觀察者，3號(hào)和4號(hào)位同學(xué)做評(píng)委。那在第二次游戲中，1號(hào)位同學(xué)可以做觀察

12、者或者評(píng)委，其他的同學(xué)來(lái)模擬太陽(yáng)，這樣依次輪過(guò)去。PPT說(shuō)明師：等會(huì)兒請(qǐng)每組1號(hào)位同學(xué)到老師這里來(lái)領(lǐng)取材料，拿到材料的小組可以進(jìn)展游戲。游戲完畢后，請(qǐng)1號(hào)位同學(xué)把材料拾掇好，歸還到講臺(tái)上。每組2張十字方位盤(pán)，1個(gè)太陽(yáng)學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)展游戲五、室外判斷，學(xué)會(huì)應(yīng)用1. 考慮：通過(guò)游戲，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣利用太陽(yáng)的位置來(lái)識(shí)別方向。接下來(lái)我們要到操場(chǎng)上去利用太陽(yáng)的位置來(lái)識(shí)別方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣操作呢？預(yù)設(shè)：生自由答復(fù)2. 老師引導(dǎo)：1根據(jù)時(shí)間確定太陽(yáng)所在的位置；2觀察者面向太陽(yáng)；3判斷前后左右的方向；4利用十字方向盤(pán)檢驗(yàn)是否正確。3. 布置觀察要求：A 不要

13、用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。B 以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，由于室外真實(shí)的太陽(yáng)只有一個(gè)，所以我們不需要模擬者了，那么小組中一個(gè)人做觀察者，另外三人做小評(píng)委。和剛剛要求一樣，觀察者在判斷時(shí)要一邊判斷，一邊說(shuō)給小評(píng)委聽(tīng)。三位小評(píng)委既要檢查觀察者站的位置是否正確，還要借助十字方位盤(pán)檢驗(yàn)觀察者判斷出來(lái)的方向是否正確。假如不正確的，由三位小評(píng)委告訴他正確的方向；假如正確的那就換下一位同學(xué)進(jìn)展觀察和識(shí)別，每個(gè)人都要做一次觀察者 。4. 帶著學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)展觀察，詳細(xì)步驟1 師：請(qǐng)同學(xué)們找找太陽(yáng)在哪里，如今是下午第二節(jié)課，很快就到放學(xué)時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)如今在哪個(gè)方向？假如沒(méi)有太陽(yáng)今天由于天氣的原因，我們暫時(shí)看不到太陽(yáng)，那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的經(jīng)歷來(lái)