1、2爸爸的花兒落了第二課時學習目標1 .有感情地朗讀課文，理清文章的線索，理解文章中的“花”這一形象。（教學重點）2 .體會學習插敘和伏筆的寫作技巧。體會文中的一些含蓄的寫法。教教學難點）3 .具體體會一下作者巧妙的構思和細膩的感情。教學過程：一、新課導入上節課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。二、自主學習文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過去的事？明確：眼前的事有：參加畢業典禮（典禮前，典禮開始，韓主任講話）、回家所見；過去的事：到醫院看爸爸、賴床、爸爸愛花、給陳叔叔寄錢。三.合作

2、探究（一）思想感情1 .從哪些地方我們可以感受到英子的成長？明確：英子的長大主要表現為一一學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對2 .爸爸對“我”的成長有什么影響呢？明確：使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，對自己負責；歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格、敢于承擔家庭責任的品質。3 .文中寫的感情除了父女情外，還有哪幾種？如此豐富、真摯的感情是怎樣表現出來的？明確：師生情、同學情、手足情、主仆情。通過事情的記敘來表現。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現出爸爸對女兒那份獨特

3、的愛：既嚴厲又慈祥。借助“花兒”來表現。如：畢業典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。通過人物對話、人物動作來表現。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛通過抒情語段來表現。正因為借助上述種種手段來表現感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動人。（二）語言品析1 .“爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我?！边@句話主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸什么樣的感情？動作描寫，表達了爸爸在嚴厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意。2 .“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子?！边@句話有什么深意？明確

4、：前一句是突出爸爸的去世和我的悲傷，后一句是突出我已意識到自己的成長和將要肩負的責任。（三）寫法探究1 .“我”因為睡懶覺，賴在床上不去讀書，爸爸把“我”從床頭打到床角，從床上打到訂下。后來，“我”去上學，爸爸特地給我送來了花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我，這樣寫，前后矛盾嗎？為什么？明確：不矛盾，因為都是對子女的關愛，“兇”是嚴格要求自己的女兒，希望她從小養成好習慣，“好”是怕女兒冷，怕女兒餓壞身子。2 .“花”在全文結構中起著怎樣的作用？明確：文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已

5、不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。3 .這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這是一種什么記敘方式？請結合文章的內容進行分析？并說說這種寫作手法的作用？文章采用插敘手法。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶

6、起爸爸要她闖練，讓她到正金銀行匯款給在日本的叔叔的經過；最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。這樣寫使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。4 .文中沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但卻處處暗示，暗示爸爸已經病得很重，可能不久于人世，層層渲染，埋下伏筆。請找出來并加以分析。明確：比如文章開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而

7、畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的"，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”.更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。5 .本文行文的線索有兩條，你能找出來嗎？作者運用雙線并行的結構有何作用？明確：一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業典禮，兩線相互輝映，既有利于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生四、課堂小結當童年漸漸遠去，我們的歲月中留下的是足夠溫暖的回憶。我們每個人的身上都有父母有家人的影子，只要我們心中有愛，花開花落我們一樣會珍惜。讓我

8、們懷揣夢想，攜著愛心起程，帶著奮斗做伴，共赴美好明天！五、板書設計爸爸的花兒落了務與責任；長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著。2.請根據文中“我剛安靜下來的心又害怕起來”這一情境，寫一段話，描述“我”此時的心'理活動。（50字左右）示例：爸爸竟親自到學校來了，我早上太懶惰了，不聽他的話挨打了，他現在到學校來是想做什么呢？是想向老師告我的狀嗎？七.教后反思這篇小說的教學要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡潔的語言概述文章內容。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時師先范讀，學生再跟讀，最后到個別讀，效果還不錯，學生能在朗讀的基礎上，理解文章的情感那就是“爸爸對自己的親情和盼望自己長大、懂事?！边@是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，