1、千米的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級(jí)上冊(cè)第7-8頁(yè)千米的認(rèn)識(shí)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。 2、能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 四、教學(xué)過(guò)程 （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、一米大概有多長(zhǎng)？ 2、如果我們要測(cè)量一下學(xué)校到西安的距離到底有多長(zhǎng)？你有沒有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量路程的長(zhǎng)度時(shí)，我們通

2、常用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書課題）?，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。 （二） 新課教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)千米（出示例3、例4的圖例課件） （1）認(rèn)識(shí)10米。 在學(xué)校的操場(chǎng)上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米？ （2）認(rèn)識(shí)100米。通過(guò)測(cè)量得到10個(gè)10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長(zhǎng)度。舉例說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里的長(zhǎng)度大約是100米？ （3）認(rèn)識(shí)1000米。 學(xué)校東西的距離是100米，那么10個(gè)100米就是1千米。 學(xué)校操場(chǎng)一圈大概是400米，那么，跑兩圈半就正好跑了1000米，也就

3、是1千米。（讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)走一走，感知1千米到底有多長(zhǎng)） 小結(jié)： 計(jì)量路程的遠(yuǎn)近，通常用千米（km)做單位 （出示課件）從北京到杭州的鐵路長(zhǎng)1650千米。從北京到昆明的鐵路長(zhǎng)3179千米。從北京到哈爾濱的鐵路長(zhǎng)1388千米。 2、千米概念、進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。 （1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米的關(guān)系），千米有時(shí)也叫公里。 （2）教學(xué)例5 以前我們學(xué)過(guò)米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個(gè)問題？請(qǐng)大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。 計(jì)算：8千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 再練習(xí)：

4、2千米500米=（ ）米 6 千米 30米=（ ）米 練習(xí)后說(shuō)說(shuō)想法。 嘗試練習(xí)：4350米=（ ）千米（ ）米 想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米 （3）試一試：6千米720米=（ ）米 5830米=（ ）米 小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？ （三）、鞏固應(yīng)用 學(xué)了這些知識(shí)你覺得能解決哪些問題？ 那么多實(shí)際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個(gè)問題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？ 1、選擇合適的長(zhǎng)度單位填在括號(hào)里。 小明從家里到學(xué)校要走520（ ） 兩個(gè)縣城間的公路長(zhǎng)80 （ ） 一本日記本長(zhǎng)1

5、10（ ） 排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2（ ） 2、把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)。（出示課件） 3、填一填 1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣

6、就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。（四）課堂作業(yè) 練習(xí)六 1、2、3、4題（五） 教學(xué)板書 千米的認(rèn)識(shí) 1千米=1000米1千米 （1000 ）米 （10） 分米（10 ）厘米 1厘米（ 10 ）毫

7、米 （ 六）教學(xué)反思 1、 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些的地方約相隔1千米，加深了學(xué)生對(duì)1千米長(zhǎng)度概念的理解。2、 對(duì)于千米和米之間的進(jìn)率，估計(jì)學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，就直接讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后通過(guò)討論、回報(bào)，使學(xué)生了解到：測(cè)量路程、看車上的里程表，等等。3、 通過(guò)列舉生活的實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步了解千米和米之間的關(guān)系。（七）作業(yè)反饋 千米和米之間的單位換算練習(xí)完成的很好，但是生活情景中選用合適的長(zhǎng)度單位存在的問題較多，課后還要加強(qiáng)這方面內(nèi)容的練習(xí)。（ 八）學(xué)情分析 三年級(jí)（6）班數(shù)學(xué)學(xué)情分析 一、學(xué)生的個(gè)性分析 三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值

8、，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好。優(yōu)生19名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛

9、思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動(dòng)腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。 三、課堂教學(xué)情況分析 在教學(xué)上，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學(xué)法等。我個(gè)人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。對(duì)于小組合作法我嘗試過(guò)，但我覺得很難駕馭課堂。分組交流時(shí)，有的學(xué)生趁機(jī)亂說(shuō)話，或搞小動(dòng)作，有點(diǎn)學(xué)生不開口說(shuō)話，有的好像與己無(wú)關(guān)，只有個(gè)別學(xué)生能說(shuō)出自己的想法。 四、今后的教學(xué)策略 （1）注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。 利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時(shí)要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。 （2）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。 學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動(dòng)腦。對(duì)他們要投入更多的精力，常與家長(zhǎng)溝通，督促家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生。平時(shí)多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多鼓勵(lì)。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、做筆算題時(shí)，要注意書寫格式的正確，做完題要進(jìn)行驗(yàn)算。做題時(shí)要認(rèn)真審題，理解題